د موسیقۍ زده کړه |

د موسیقۍ فعالیت لپاره اړین پوهه، مهارتونه او وړتیاوې، په بیله بیا د روزنې په پایله کې ترلاسه شوي پوهې او اړونده مهارتونو او وړتیاوو بشپړولو پروسه. د M.o لاندې ډیری وختونه د میوز تنظیم کولو سیسټم پوهیږي. زده کړه د M.o ترلاسه کولو اصلي لاره - د ښوونکي تر لارښوونې لاندې چمتو کول، ډیری وختونه په حساب کې. موسسه یو مهم رول د ځان زده کړې لخوا لوبول کیدی شي، او همدارنګه د پروفیسور په پروسه کې د پوهې او مهارتونو جذبول. د میوزیک تمرین یا په شوقی فعالیتونو کې برخه واخلئ. موسیقي جوړول د M. په اړه توپیر وکړئ. عمومي، کوم چې پوهه، مهارتونه او وړتیاوې تر هغه حده وړاندې کوي چې د شوقي فعالیتونو یا یوازې د موسیقۍ احساس لپاره اړین وي، او M.o. ځانګړی، د پروفیسور لپاره چمتو کول. کار (کمپوز کول، ترسره کول، ساینسي، تدریسي). ایم او کیدای شي ابتدايي (ټیټ)، منځنۍ او لوړ وي، په نږدې ټولو هیوادونو کې کټ ځانګړی دی. کرکټر عمومي تدریس. د ښوونې او روزنې اصول هم په مستقیم ډول د M.o سره تړاو لري. او د هغې په محتوا، میتودونو او سازماني بڼو کې منعکس کیږي. عمومي او ځانګړي M.o. د موسیقي زده کړې او موسیقۍ د عضوي یووالي وړاندیز کوي. زده کړه: نه یوازې د موسیقۍ ښوونکی عمومي زده کړه ده. ښوونځي، ماشومانو ته درس ورکوي او د موسيقۍ عمومي زده کړه ورکوي، د موسيقۍ په وسيله يې زده کړه کوي او د پوهاوي لامل ګرځي، خو استاد پروفيسور. د هرې کچې میوزیک ښوونځي ، د میوزیک راتلونکي معرفي کوي. د ځانګړي پوهې او مهارتونو سره سم، په ورته وخت کې د هغه شخصیت جوړوي - نړۍ لید، جمالیاتی او اخلاقي نظریات، اراده او شخصیت.

ایم او - د تاریخي کټګورۍ، او په طبقاتي ټولنه کې - طبقاتي تاریخي. موخې، محتوا، کچه، میتودونه او سازماني. د M. فورمې په اړه. د میوز تاریخ په اوږدو کې د بدلون له لارې ټاکل کیږي. کلتور، ټولنیزې اړیکې، نیټ. ځانګړتیا، د موسیقۍ رول. هنر - د دې ټولنې په ژوند کې، موز - جمالیات. نظرونه، د موسیقۍ سټایل. خلاقیت، د موسیقۍ موجوده بڼې. فعالیتونه، د موسیقارانو لخوا ترسره شوي فعالیتونه، غالب عمومي تدریس. نظرونه او د میوز د پراختیا کچه. تدریس د M. د کرکټر په اړه. همدارنګه د زده کونکي عمر، د هغه وړتیا، د موسیقۍ ډول. هغه فعالیتونه چې دوی یې چمتو کوي، او ډیری نور. نور موسيقي د ماشوم ښوونه د لویانو په پرتله په بل ډول جوړه شوې، او غږول، ووایه، وایلین د پیانو غږولو څخه توپیر لري. په ورته وخت کې، دا عموما په عصري مخکښ موسیقۍ کې پیژندل کیږي. پیډاګوژي (په خپلو بڼو او میتودونو کې د ټولو بې حسابه توپیرونو لپاره) دوه اصول دي: عمومي M. o. نشي کولی او باید د یو ځانګړي لخوا ځای په ځای نشي (په کوم کې چې ډیری وختونه د تخنیکي مهارتونو ښوونې ، د میوزیک - تیوریکي معلوماتو ماسټر کولو باندې ټینګار کیږي)؛ عمومي موسيقي ښوونه او روزنه هغه فرضي بنسټ دی چې پر بنسټ یې د ځانګړي جوړښت جوړول اړین دي. ایم او

د بشري ټولنې د پرمختګ په لومړیو پړاوونو کې، کله چې د موسیقۍ کوم ځانګړی فعالیت شتون نه درلود او د قبیلوي ټولني ټولو غړو پخپله د ابتدايي تولید - جادو جوړ کړ. یخ کړنې او پخپله یې ترسره کړې، میوز. مهارتونه، په ښکاره ډول، په ځانګړې توګه نه دي تدریس شوي، او دوی د لویانو لخوا د ځوانانو لخوا منل شوي. په راتلونکي کې، موسيقي او جادو. دندې د شمنانو او قومي مشرانو لخوا په غاړه واخیستل شوې، په دې توګه د همغږۍ په وروستیو وختونو کې د جلا کولو بنسټ کېښودل شو. هنرونه مسلک، په کوم کې چې موسیقار په ورته وخت کې و. نڅاګر او سندرغاړی. کله چې هنر. کلتور، حتی د پخوانۍ طبقې ټولنې په شرایطو کې، نسبتا لوړې کچې ته رسیدلی، ځانګړي اړتیا ته اړتیا درلوده. زده کړه. دا، په ځانګړې توګه، د ټولنو پورې اړوند حقایقو لخوا ثبوت کیږي. د شمال د هندیانو ژوند. امریکا د اروپایانو لخوا د خپل استعمار دمخه: د شمال د اوسیدونکو په مینځ کې. په امریکا کې، د نویو سندرو (له غږ څخه) د زده کړې فیس و. د مکسیکو پخوانیو اوسیدونکو د موسیقۍ زده کړې درلودې. د سندرو او نڅاوو د تدریس لپاره موسسې، او پخوانیو پیرویانو د عصبي تلاوت ښوونه کوله. افسانې نږدې د هغه وخت په تیریدو سره کله چې د لرغونې نړۍ په تمدنونو کې رسم - کلتور، ماڼۍ، نظامي په روښانه توګه ویشل شوي. او د انارو میوزیک او کله چې جوړیږي دسمبر. د موسیقۍ ډولونه چې په مختلفو ټولنیزو کچو ولاړ دي (د معبد موسیقار چې مشري یې د پادری سندرغاړي کوي؛ د ماڼۍ موسیقار چې د خدای پاچا ستاینه کوي؛ نظامي. د باد او ټکولو موسیقار، ځینې وختونه نسبتا لوړ پوځي رتبې؛ په نهایت کې، موسیقار، ډیری وختونه د بنکونو په جریان کې سندرې ویلې او غږول. جشنونه او د کورنۍ جشنونه)، د M. په اړه لومړني خپاره شوي معلومات شامل دي. په اړه. د دوی تر ټولو زوړ مصر پورې اړه لري، چیرې چې د زاړه سلطنت د دورې په پای کې (c. 2500 ق م. e.) adv. سندرغاړو ځانګړې روزنه تیره کړه، او وروسته، د منځني سلطنت د XII سلطنت (2000-1785) په دوره کې، پادریانو، د ژوندي پاتې انځورونو په اړه قضاوت کول، د ښوونکو په توګه کار کاوه چې د زیتر، تالی او ټاپه کولو سره سندرې ویل زده کړل. . داسې انګیرل کیږي چې میمفیس د اوږدې مودې لپاره د ښوونځیو تمرکز په کوم کې چې کلتور او سیکولر موسیقي زده کړې وه. په لرغوني چین کې په 11-3 پیړۍ کې. بی سی. e. د ژو دورې په جریان کې. په اړه.، to-roe ځانګړی لیږل شوی. د امپراتور تر څارنې لاندې د ماڼۍ څانګې، د ټولنې په ژوند کې مهم رول لوبولی او په کې شامل دي. arr چې هلکانو ته د سندرو ویلو، سازونو غږولو او نڅا کولو درس ورکړل شو. یونان یو له هغو لومړنیو هیوادونو څخه و چې ټولنیز-سیاسي ته یې ډیر اهمیت ورکړ. د میوزیک اړخ، د هغې "اخلاق" او چیرې چې میوز. روزنه په ښکاره ډول سیاسي اخلاقي تعقیبوي. زده کړه اهداف دا په عموم ډول منل کیږي چې د یوناني M. په اړه. د کریټ په ټاپو کې تاسیس شوی، چیرې چې د وړیا ټولګیو هلکانو سندرې ویل زده کړل. موسيقي او جمناستيک چې يو ډول يووالي ګڼل کېده. په 7 کې. بی سی. e. یو بل یوناني ټاپو، لیسووس، یو "دوامداره محافظه کاره" وه. دلته، د ترپندر په مشرۍ، چا چې کیتاره یې بشپړه کړه، د کیتفارډونو یو ښوونځی جوړ شو او د پروفیسور د هنر بنسټ یې کیښود. kyfaristics، د بیلګې په توګه د متن د تلاوت کولو وړتیا، سندرې ویل او یوځای کول. د اډز هنر (سندرغاړي - داستانونه)، چې په لرغوني یونان کې د هنرمندانو د ورکشاپ برخه وه او د ځینو شفاهي دودونو ساتونکي وو، له نسل څخه نسل ته لیږدول شوي. م په اړه. ایده په حقیقت کې شامله وه چې ښوونکي (اکثرا پلار) هلک ته د سیترا غږول، د خوږ تلاوت اندازه کول، او د شعر قواعد زده کول. تصدیق یې کړ او یو شمیر سندرې یې هغه ته وسپارلې چې پخپله د استاد لخوا ترتیب شوي یا هغه ته د دود له مخې راوتلې وې. په سپارتا کې، د خپل نیمه نظامي ژوند او دولت سره. د ښوونې او روزنې د پرمختګ څارنه. سندرې ویل د ځوانانو د زده کړې یو اړین اړخ ګڼل کیده، چې وخت په وخت یې په ټولنو او جشنونو کې ترسره کول. په اتن کې، د تش په نامه بهیر کې. موسیقي زده کړه، هلکانو د نورو په منځ کې زده کړه وکړه. مضامین او موسیقي، او تدریس د یوناني غوره مثالونو د جذب سره نږدې تړلی و. ادبیات او تدریس. شعر. معمولا، تر 14 کلنۍ پورې، هلکان په شخصي معاشونو ښوونځیو کې د سیترا په لوبولو بوخت وو او د سیتاریسټیک هنر کې یې مهارت درلود. یو مونوکورډ د وقفو او پیچونو د پاکولو لپاره کارول کیده. په موسیقۍ د پام وړ اغیزه. په یونان کې روزنه د موسیقۍ او جمالیات لخوا وړاندې شوې. او د افلاطون او ارسطو تدریسي نظریات. افلاطون باور درلود چې د "موسيقۍ زده کړه" د هر ځوان لپاره شتون لري او دا چې د زده کونکي د موسیقۍ یا غیر موسیقۍ پوښتنه باید نه وي او نه وي. د M. په اړه معلومات په اړه. په ډاکټر روم ډیر کم دی. T. ځکه چې روم سیاسي شو. په دوهمه پیړۍ کې مرکز. بی سی. e.، د هیلینیسټیک د لوړې ورځې په جریان کې. تمدن، بیا د روم موسیقۍ. کلتور او په ښکاره ډول د رومن ایم. په اړه. د هیلینیزم د مشهور نفوذ لاندې رامینځته شوی. په هرصورت، موسیقي ډیری وختونه ساینسي ګڼل کیږي. ډسپلین، د ژوند سره د مستقیم اړیکو څخه بهر، او دا نشي کولی په زده کړه اغیزه وکړي. کلیزه دی نیکمرغه. اړخونه، م. په اړه.

د موسیقۍ د زده کړې اخلاقي اړخ، چې د پخوانیو یونانیانو په سر کې و، د روم امپراتورۍ په جریان کې خورا لږ پام ترلاسه کړ.

د لومړنيو او کلاسيکو منځنيو پېړيو د موسيقۍ په کلونو کې. کلتور د هغو شخصیتونو لخوا رامینځته شوی چې د ټولنیز درجې په بیلابیلو کچو کې ولاړ وو: موسیقار - تیوریسټان او موسیقار - تمرین کونکي (کانټوران او وسیلې جوړونکي ، په عمده ډول تنظیم کونکي) چې د کلیسا او کلتور میوزیک سره تړاو لري ، ټرورور ، ټروباډور او ماینینګران ، adv. موسیقار، بارډ داستانونه، غرونه. د باد سازان، واګینټونه او ګولیارډ، سپیل مین او منسټریل، او نور. دا متنوع، اکثرا مخالف، د مسلکي موسیقارانو ګروپونه (همدارنګه د عالي شوکیا موسیقارانو، د دوی د موسیقۍ له مخې. چمتووالی، کله ناکله د مسلکي کسانو څخه ټیټ نه وي) په مختلفو لارو پوهه او مهارتونه ترلاسه کړي: ځینې - په سندرو کې. ښوونځي (څپ. arr په خانقاهونو او کلیساګانو کې) او د 13 پیړۍ څخه پیل کیږي. او په لوړ پوړ بوټانو کې، نور - د میوز په شرایطو کې. د پلورنځي روزنه او په مستقیم ډول په عمل کې. له ماسټر څخه زده کونکو ته د دودونو لیږد. په خانقاهونو کې، چې د منځنۍ دورې په لومړیو کې د یوناني-رومن زده کړې مرکزونه وو، دوی د یونان سره یوځای زده کړه کوله. او lat. ژبې او ریاضي، موسیقي. Monastic، او یو څه وروسته، د کاتډرل choristers. ښوونځي د پروفیسور فوسي وو. م او د دې ښوونځیو له دیوالونو څخه ډیری مشهور موسیقۍ راوتلې. د هغه وخت ارقام. یو له مهمو سندرغاړو څخه. ښوونځي په روم کې د پوپل په محکمه کې "Schola Cantorum" وو (د بنسټ نږدې. 600، په 1484 کې بیا تنظیم شوی)، کوم چې د محاسبې لپاره د ماډل په توګه کار کاوه. ورته تاسیسات. د Zap په ښارونو کې ټایپ کړئ. اروپا (ډیری یې لوړې کچې ته رسیدلي ، په ځانګړي توګه په سوسن او میټز کې ښوونځي). د کویر د تدریس طریقې. سندرې ویل د غوږ په واسطه د سندرو په جذبولو تکیه کوي. ښوونکي د چیرونومي میتودونه کارولي: د غږ پورته او ښکته حرکت د لاس او ګوتو مشروط حرکتونو لخوا څرګند شوی. د نظري معلوماتو د مهارت لپاره ځانګړي شتون درلود. درې. په لاس لیکل شوي لارښودونه، معمولا د ښوونکي او زده کونکي ترمنځ د خبرو اترو په بڼه (د مثال په توګه، کتاب. "د میوزیک ډیالوګ" - "د میوزیک په اړه ډیالوګ" ، د O. وون سینټ مور)؛ دوی اکثرا د زړه له لارې زده کړل. د وضاحت لپاره، ارقام او میزونه کارول شوي. لکه څنګه چې په لرغوني زمانه کې، مونوکورډ د غږونو ترمنځ وقفې تشریح کولو لپاره کار کاوه. د موسیقۍ طریقې. ښوونه او روزنه د Guido d'Arezzo (11 پیړۍ) له اصالحاتو وروسته یو څه بدلونونه رامینځته کړل، کوم چې د عصري بنسټ بنسټ جوړ کړ. موسیقي لیکنه هغه یو څلور کرښه لرونکی سټیف معرفي کړ، د کیلي لیکونو نومول، او همدارنګه د نحو نومونه. د شپږ مرحلې خپګان ګامونه. د 10 پیړۍ څخه. خانقاه ښوونځي تمرکز ch. arr د رسم ګذشت په عمل کې او د میوزیک او ساینس سره علاقه له لاسه ورکوي. زده کړه. که څه هم دوی د راتلونکو کلونو لپاره د میوزیک کلیسا کې مخکښ دریځ ته دوام ورکوي. روښانتیا، په تدریجي ډول د میوز پراختیا په برخه کې نوښت. کلتورونه، په ځانګړې توګه، د کاتډرل ښوونځیو ته ځي. دلته، د تلپاتې زیاتیدونکي (په ځانګړې توګه په 12 پیړۍ کې) تمایل د میوزیک - تیوریکي ترکیب لپاره بیان شوی. د تمرین، ترسره کولو او کمپوز کولو سره زده کړه. د دې ډول مخکښ ښوونکو څخه یو د نوټر ډیم (پاریس) په کلیسا کې ښوونځی و ، کوم چې د راتلونکي میټریس لپاره د پروټوټایپ په توګه کار کاوه. په آس کې. په 12 کې. په پاریس کې، د ماسټرانو او محصلینو یو "پوهنتون کارپوریشن" راڅرګند شو، چې د پاریس پوهنتون بنسټ یې کېښود. 1215). په دې کې، د هنر په پوهنځي کې، د کلیسا د موسیقۍ پراختیا سره. ورځني ژوند د "اووه وړیا هنرونو" او موسیقۍ په چوکاټ کې مطالعه شوی. په اروپا کې په دې کلونو کې د عامو نظرونو سره سم، ساینسي او نظرياتو ته ډیره پاملرنه شوې. اړخ، د دیولوژیکي، تجرید عقلیزم په روح کې په پام کې نیول شوی. په ورته وخت کې، د پوهنتون کارپوریشن غړي، کله ناکله نه یوازې نظري موسیقار، بلکې تمرین کونکي (اداکاران او موسیقار) هم د ورځني موسیقۍ سره نږدې اړیکه درلوده. دې کار په موسیقۍ هم اغیزه وکړه. زده کړه. په 12-14 پیړیو کې. د لوړ پوړ بوټان، په کوم کې چې موسیقي مطالعه شوې وه. ساینس، د لویدیځ اروپا په نورو ښارونو کې رامینځته شوی: په کیمبرج (1129)، اکسفورډ (1163)، پراګ (1348)، کراکو (1364)، ویانا (1365)، هیډلبرګ (1386) کې. په ځینو کې، موسیقي - تیوري. د لیسانس او ​​ماسټرۍ لپاره ازموینې اړینې وې. د دې دورې ترټولو لوی پوهنتون استاد - موسیقار زه وم. موریس، د هغه کارونو پوهه چې د ډیرو کلونو لپاره په اروپا کې لازمي ګڼل کیده. un-tah د منځنۍ دورې لپاره. م په اړه. دا هم ځانګړتیا وه: جدي، په هیڅ ډول شوقی، موسیقي. روزنه، چې ډیری وختونه د نایټ ځوانان ترلاسه کوي، په مدرسو او کاتولیکو ښوونځیو کې. معبدونه، په محکمو کې، او همدارنګه د سفرونو او کمپاینونو په جریان کې د بهرنیو موزیمونو سره د پیژندلو په بهیر کې. کلتورونه د ساز بازانو عملي روزنه (ch. arr ټرامپټران، ټرومبونیسټان او وایلیسټان) د شرایطو لاندې چې د 13 پیړۍ لخوا رامینځته شوي. د موسیقۍ د هنر کارپوریشنونه، چیرې چې د راتلونکو لوبغاړو سره د کار نوعیت او موده د لسیزو په اوږدو کې د ځانګړي ورکشاپ قواعدو لخوا ټاکل شوي؛ د مسلکي موسیقۍ د وسایلو او کاتډرل اورګانیسټانو روزنه (د وروستي میتودونه په 15 پیړۍ کې عمومي شوي.

په رینسانس کې، مخکښ میوز. شخصیتونه د موسیقۍ په تیورۍ او موسیقۍ کې د سکولستیزم مخالفت کوي. زده کړه، په عمل کې د موسیقۍ درسونو معنی وګورئ. د میوزیک جوړونه (د موسیقۍ په جوړولو او ترسره کولو کې)، د موسیقۍ په یوځای کولو کې د تیوري او عمل همغږي کولو هڅه وکړئ. پوهه او د مهارتونو ترلاسه کول، دوی پخپله په موسیقۍ او موسیقۍ کې لټوي. د جمالیات سره یوځای کولو وړتیا زده کړه. او اخلاقي پیل (یو اصول چې د پخوانیو جمالیات څخه اخیستل شوی). د میوز د دې عمومي کرښې په اړه. پیډاګوژي هم د یو شمیر uchونو د عملي اړخ لخوا ثبوت کیږي. په کان کې چاپ شوي کتابونه. ۱۵ – سوال کول. 15 پیړۍ (د ذکر شوي مقالې پاومان سربیره)، - د فرانسوي آثار. ساینس پوه N. Vollik (د خپل ښوونکي M. Schanpecher سره په ګډه)، جرمن - I. Kohleus، چې د یو شمیر نسخو سره یې مقاومت کړی، سویس - G. Glarean، او نور.

د م م پرمختګ په اړه. د نسبتا دقیق او په ورته وخت کې د انعطاف وړ میوزیک یادښت سیسټم چې په رینسانس کې رامینځته شوی و او د میوزیک نوټیشن پیل پدې کې مرسته کړې. اصلاح شوې موسیقي. د موسیقۍ لیکل او چاپ شوي خپرونه. ریکارډونه او کتابونه د میوزیک مثالونو سره هغه شرایط رامینځته کړي چې میوز ته خورا اسانه کړي. د موسیقۍ تدریس او لیږد. له نسل څخه نسل تجربه. موسیقي هڅې. د ښوونې او روزنې موخه د موسیقۍ د نوي ډول رامینځته کول وو، په تدریجي ډول په موسیقۍ کې مخکښ مقام ترلاسه کول. کلتور، - یو لوستی عملی موسیقار، چې د ماشومتوب څخه په سندرو کې ښه شوی. سندرې ویل، د اورګان غږول او داسې نور. د یخ وسیلې (په دوامداره توګه مخ په ډیریدو، په ځانګړې توګه د 16 پیړۍ راهیسې، د انسټر ارزښت. میوزیک په زده کړه اغیزه کوي) په میوزیک کې. تیوري او هنر د موسیقۍ د جوړولو او بیا وروسته په مختلفو پروفیسورونو کې ښکیلتیا ته دوام ورکړ. د یخ فعالیت په عصري کې تخصص. پوهه، د یوې قاعدې په توګه، دا نه وه: یو موسیقار، د اړتیا له مخې، باید د دې توان ولري چې له یو ډول فعالیت څخه بل ته حرکت وکړي، او د موسیقۍ او اصلاح کولو هنر په هغه کلونو کې چې کمپوز کول خپلواک نه وو. مسلک، هرڅوک چې M ترلاسه کوي. په اړه. د پراخه پروفایل د نوي ډول موسیقۍ رامینځته کول د میوزیک ښوونځیو رامینځته کیدو لامل شو. مهارت، په ورته وخت کې دا ښوونځي پخپله د وسیلو لخوا رهبري کیږي. د یخ شخصیتونو د مسلکي موسیقارانو په جوړولو کې مرسته کړې. دا انفرادي ښوونځي چې په مختلفو تاریخي دورو کې کوربه شوي او په مختلفو هیوادونو کې توپیر لري. سازماني بڼې، معمولا په لویو مرکزونو کې رامینځته شوي، چیرې چې د روزنې او عملي کولو شرایط شتون لري. د ځوانو موسیقارانو فعالیتونه. په ځینو ښوونځیو کې، په پوهنځیو ټینګار کاوه. د موسیقۍ تیوریسټ زده کړه او د لیکلو تمرین، په نورو کې (په ځانګړې توګه په 18 پیړۍ کې) - د ترسره کولو هنرونو کې (د مثال په توګه، د سندرغاړو په منځ کې، او د virtuoso مهارتونو په جوړولو کې). د نامتو موسیقارانو په منځ کې چې دا ښوونځي یې تاسیس کړل د جی. دوفي، ایکس. اسکا، اورلانډو لاسو، اې. ویلارټ او جي. Tsarlino (15-16 پیړۍ) تر J. B. مارتیني، ایف. E. بها، ن. پورپورا او جي. تورتیني (۱۸ پیړۍ). د موسیقۍ ښوونځي. مسلکيتوب د یو یا بل نیټ سره نږدې اړیکې کې رامینځته شوي. د یخ کلتور، په هرصورت، د دې ملي اغیزې. د موسیقۍ زده کړې لپاره ښوونځي ډاکټر هیوادونه خورا مهم وو. ډیری وختونه فعالیت، د بیلګې په توګه، نیدرل. ښوونکي په آلمان کې، آلمان - په فرانسه کې، او فرانسوي.، نیدرل. یا دا. ځوان موسیقار م. په اړه. په ایټالیا یا سویس کې، او داسې نور. په اړه. د انفرادي ښوونځیو لاسته راوړنې په اروپا کې رامینځته شوې. عام د موسیقۍ تنظیم. زده کړه په مختلفو بڼو ترسره شوه. یو له خورا مهم (په عمده توګه په فرانسه او هالنډ کې) میټریزا دی. په دې سندرغاړي ښوونځي کې په سیستماتیک ډول د کاتولیک مندرونو لاندې. هلکانو ته د موسیقۍ درس ورکول (سندرې کول، د اورګان غږول، تیوري) او په ورته وخت کې. د عمومي زده کړې مضمونونه د کوچني عمر څخه اداره کیدل. د 15 - 17 پیړیو ترټولو لوی پولیفونیک ماسټرانو شمیر معنی لري. م ترلاسه کړ. په اړه. په میټریزا کې، چې تر لوی فرانسوي پورې شتون درلود. انقلاب (یوازې په فرانسه کې هغه وخت شاوخوا و. 400 متره). ورته ښوونځي په نورو هیوادونو کې هم شتون درلود (د بیلګې په توګه، په سیویل کاتډرل کې ښوونځی). په ایټالیا کې، په 16 پیړۍ کې، د یتیم خانو (محافظاتو) څخه، چیرې چې د موسیقۍ ډالۍ هلکان (نیپلس) او نجونې (وینس) اخیستل شوي. درې ځانګړي یخ وو. تاسیسات (د محافظه کاره وګورئ). په ایټالیا کې "د میوزیک تعصب سره" د یتیم خانو سربیره ، نور هم رامینځته شوي. د موسیقۍ ښوونځي. نامتو ماسټران په ځینو محافظه کارو او ښوونځیو کې تدریس کیږي (A. سکارلاټي، اې. ویوالدي او نور). په 18 کې. د ټول اروپا شهرت په بولونا کې د فلهارمونیک اکاډمۍ لخوا خوند اخیستل شوی (وګورئ. د بولوګنا فلهارمونیک اکاډمۍ) غړی او اصلي مشر جې. B. مارتیني میوزیک. روزنه په لوړ پوړ بوټانو کې دوام لري؛ په هرصورت، په مختلفو هیوادونو کې دا په بیلابیلو لارو ترسره شوي. یو عمومي رجحان ځانګړتیا ده: د 15-16 پیړیو کې د موسیقۍ تدریس. په تدریجي ډول له سکالوستیزم څخه خلاص شو، او موسیقي نه یوازې د ساینس په توګه، بلکې د هنر په توګه هم زده کړه پیل شوه. په دې توګه، د پوهنتون استاد جی. په خپلو لیکچرونو او لیکنو کې، ګلر-این موسیقي دواړه د ساینس او ​​​​هنر په توګه ګڼلې. تمرین په 17 پیړۍ کې، کله چې د موسیقۍ مطالعه. په ډیری اروپا کې تیوري. لوړ پوړ لرونکي بوټان کمیدل (د میوزیک او ساینس سره علاقه لري. ډسپلین یوازې مینځ ته راژوندي کول پیل کړل. 18 پیړۍ)، په انګلستان کې د زاړه میوزیک - تیوریکي دودونه. زده کړه ساتل شوې ده. په هرصورت، د انسان په حلقو کې د موسیقۍ رول او د انګلیسي سره. انګړ خورا مهم و، نو د اکسفورډ او کیمبرج پوهنتونونو هڅه وکړه چې مسلکي او شوقیان چمتو کړي چې نه یوازې د موسیقۍ په تیوري پوهیدل، بلکې عملي مهارتونه هم درلودل. مهارتونه (د سندرو ویلو ترڅنګ، زده کوونکو د لوټ، وایل او ورجنل غږول زده کړل). د آلمان په ځینو ښارونو کې، موسیقي. د پوهنتون څخه روزنه " هنري. f-tov" خصوصي بورډینګ شرکتونو ته لیږدول شوي چې په پوهنځیو کې تنظیم شوي. نو، په پیل کې په کولون کې. په 16 کې. دلته څلور داسې شرکتونه وو، چې یو له بل څخه خپلواک وو، مګر یو مشر ته یې راپور ورکول. میوزیک. روزنه هم په چپلونو کې تنظیم شوې وه (په سیکولر یا روحاني محکمو کې) ، چیرې چې adv. Kapellmeister - اکثرا یو مستند موسیقار - ځوانو سازونو، په محکمه کې راتلونکو ګډون کونکو ته د موسیقۍ درس ورکوي. ensembles، او همدارنګه د عالي کورنیو ماشومان. عمومي ترلاسه کول، او ځینې وختونه ځانګړي. م په اړه. همدارنګه د ځینو سازمانونو سره مرسته کړې چې د uch تعقیب نه کوي. اهداف، د بیلګې په توګه. د سندرغاړو د ماسټرانو (میسټرسینجر) د آلمان شوقیه ټولنې، چې غړي یې په کلکه تنظیم شوي دودونو اطاعت کوي. قواعد او سپارل د څو کلونو لپاره ځانګړي. ازموینو په تدریج سره د "سرلیکونو زینه" له "سندرغاړي" څخه "د غزل لیکونکي" او په پای کې "ماسټر" ته پورته شو. د موسیقۍ یو څه مختلف ډول. "وروڼه" (سندره. او instr.) په نورو کې هم شتون درلود. اروپا. هېوادونه. جنرال م. o. to-roe د 16 پیړۍ څخه پیل کیږي. په روښانه توګه د ځانګړي څخه جلا شوي، د ثانوي ښوونځیو په مختلفو ډولونو کې ترسره شوي Ch. arr د ښوونځي د کلیسا په غاړه کینتران. موسيقي په 17 کې. په پروتستانت هیوادونو کې (م. لوتر او د اصالحاتو نورو نماینده ګانو عالي اخلاقي سره وصل کړل. د پراخ ایم. o.) کینټرانو، د ښوونځي د مضامینو د تدریس سربیره، د سندرې ویلو او د ښوونځي د سندرغاړي مشري هم کوله، چې په کلیسا کې یې یو شمیر دندې ترسره کړې. او غرونه. ژوند. په ځینو ښوونځیو کې، کانټرانو هم د زده کړې مشري کوله. ټولګي، د ماشومانو او لویانو لپاره د موسیقۍ غږولو فرصت برابروي څوک چې د یو دلیل یا بل لپاره سندرې نشي ویلای. په هرصورت، د یوې قاعدې په توګه، وسیله ته لاره بیا د سندرو له لارې لاړه. د طبيعي علومو او رياضياتو د زياتې پاملرنې په تړاو، او همدارنګه د عقليت د نفوذ، او داسې نور. په 18 پیړۍ کې عوامل د میوزیک معنی او حجم. ټولګي په lat. ښوونځي کم شوي دي (د یو څو استثناوو سره، لکه په لیپزیګ کې توماسکول کې). که په تیرو کلونو کې کانټوران د پوهنتون زده کړې ترلاسه کړي، د بشری علومو په برخه کې پراخه پوهه درلوده او ډیری وختونه یې د لیسانس یا ماسټر لقب درلود، نو په دوهم جال کې. په 18 کې. دوی د ښوونځي د موسیقۍ په ښوونکو بدل شول، چې زده کړې یې د ښوونکو په مدرسو پورې محدودې وې. په موسیقۍ کې. ښوونه او روزنه د نامتو مفکرینو لخوا په جدي ډول اغیزمنه شوې وه - د چک ج. A. کومینیوس (۱۷ پیړۍ) او فرانسوی ج. G. روسو (18 پیړۍ). اوچ. لارښودونه، چې په 16-18 پیړیو کې خپاره شوي، د میوز حالت منعکس کوي. تدریس، د عمومي او ځانګړي پرمختګ کې مرسته کړې. م په اړه. او د بل هیواد د موسیقۍ او تدریسي لاسته راوړنو سره د یو هیواد د موسیقارانو پیژندلو کې مرسته وکړه. د 16 او 17 پیړیو اثار (د سان تا ماریا توماس، 1565؛ J. دیروتا، 1 ساعت، 1593، د یو شمیر وروسته بیا چاپونو سره، 2 ساعته، 1609؛ Spiridion، 1670) وقف شوي وو. ch. arr د کیبورډ وسیلې غږول او د میوزیک ترکیب تیوري. د خورا په زړه پورې او د وخت ازموینې سره د مبارزې شمیره معنی لري. خپرونې، لکه څنګه چې د instr.، wok د لاسته راوړنو لنډیز او یوځای کول. او میوزیک - تیوریکي. تعلیم، په 18 پیړۍ کې خپور شو: د I کتاب. میتیسن "د کامل کاپیلمیسټر" ("ډیر وولکمین کیپلمیسټر ..." ، 1739) ، په پراخه کچه میوزیک پوښي. د هغه وخت تمرین، uch. په عمومي باس کې لارښودونه او د F. AT مارپورګا - "د فوګو په اړه تړون" ("Abhandlung von der Fuge"، TI 1-2، 1753-1754)؛ "د عمومي باس او ترکیب لارښود" ("Handbuch bey dem Generalbasse und Composition", Tl 1-3, 1755-58)، د آی. زه Fuchs "Parnassus ته ګام" ("Gradus ad Parnassum …"، 1725، په lat کې. lang.، بیا په جرمني، ایټالوي، فرانسوي کې خپور شو. او انګریزي. lang.) او جي. B. مارټیني "د ضد نقطې مثال یا بنسټیز عملي تجربه" ("Esemplare o sia saggio fondamentale pratico di contrappunto …"، pt. 1-2، 1774-75); تړونونه او ښوونځي، په کوم کې DOS. د میوزیک غږولو زده کړې ته پاملرنه کیږي. وسایل، م. سینټ لامبرټ "د هارپسیکورډ پرفارمنس" ("پرینسیپس دی کلاویسین"، 1702)، پی. Couperin "د هارپسیکورډ غږولو هنر" ("L'art de toucher le Clavecin"، 1717)، مخ. E. باخ "د کلیویر د لوبې کولو په سمه لاره کې تجربه" ("Versuch über die wahre Art, das Ciavier zu spielen", Tl 1-2, 1753-62)، I. او. کوانټز "د ټرانسورس بانسري غږولو مدیریت کې تجربه" ("Versuch einer Anweisung die Flöte traversiere zu spielen"، 1752، د بیا چاپ سره. په الماني، فرانسوي او نورو یاز.) کې L. د موزارت "د سولیډ وایلین ښوونځي تجربه" ("Versuch einer gründlichen Violinschule"، 1756، د بیا چاپ سره)؛ کار تدريسي پي. F. توسي "د زړو او نویو سندرغاړو په اړه خبرې اترې" ("Opinioni de'cantori antichi e moderni"، 1723، په دې کې د اضافو سره ژباړل شوی. یاز او. F. Agricola، 1757، او همدارنګه په نورو باندې. اروپا. لیکل.) په 18 کې. یو لوی میوزیک ادب رامینځته شوی ، په کوم کې چې لیکوالانو په قصدي ډول تعلیمي او تدریسي دندې تنظیم کړې - د وایلین ، سیلو ، وایولا ، هارپ ، بانسري ، باسون ، اوبو ، کلیویر او سندرې ویلو لپاره له اصلي ښوونځیو څخه. Correta (1730-82) د "Essercizi" (د سوناتاس په نوم پیژندل شوی) په څیر د ډی. سکارلټي، اختراعات او سمفوني I.

لوی فرانسوی. انقلاب د میوزیک کلتور په تاریخ کې یو مهم ټکی په نښه کړ او په ځانګړي توګه د م. په اړه. د پاریس د محافظه کارۍ جوړول مستقیم د دې پیښې سره تړاو لري. تقريبا. په 18 کې. م په اړه. د نوو فکتورونو تر اغیز لاندې رامینځته کیږي او د مخلوقاتو څخه تیریږي. بدلونونه، که څه هم ځینې زاړه تدریسي دودونه او د تدریس طریقې د لسیزو راهیسې په خپل ځای پاتې دي. د میوزیک تیاتر ډیموکراتیک کول. او conc. ژوند، د نوي اوپيرا تياترونو راڅرګندېدل، د نوي آرکسټرا جوړول. ټولیز، د غوړیدلو instr. میوزیک او فضیلت ، د کور میوزیک جوړونې پراخه پراختیا او هر ډول سندرغاړي. ټولنې، په څانګه کې یو څه نور اندیښنه. هیوادونه په عالي لیسه کې د میوزیک ښوونې په اړه - دا ټول نور میوزیک ته اړتیا لري. ارقام (اداکاران او ښوونکي)، په بیله بیا په یو ځانګړي تنګ ځانګړتیا کې د پرمختګ تمرکز. په بنسټیز ډول په دې تخصص کې ترټولو مهم دا و چې د ژباړونکي او فضیلت په توګه د هنرمندانو روزنه او همدارنګه د شوقي په توګه، د کمپوزیشن او اصلاح کولو روزنې، او د تیوریکي موسیقۍ روزنه، که څه هم یو څه لږ وي. تر حده پورې، د کمپوزر له روزنې څخه جلا شوی و. په یو ډول یا بل ډول ساحه کې تخصص به ترسره کړي. art-va، او همدارنګه د ژباړونکي څخه د فضیلت اړتیاوې، د میوز وړاندې شوي. ادبيات، د نوي ډول حساب جوړولو لامل شو. تخصیصونه - سکیچونه چې هدف یې Ch. arr د instr د پراختیا لپاره. تخنیک (د M. کلیمنټي، آی. کرمر، کی. چرني او نور. د fp لپاره. آر. کروزر، جي. مزاس، ش. بیریو او نور. د وایلین او داسې نورو لپاره). د موسیقۍ زده کړه هم د اتلسمې پیړۍ په پرتله د تلپاتې زیاتیدونکي او کیفیتي بدلون له امله اغیزمنه شوې. د مختلفو تعلیمي موسسو رول - خصوصي، ښاري او دولتي. د پاریس په تعقیب ، یو له بل وروسته ، محافظه کاران یا ورته نور خلاصیږي. موسسې (اکادمي، د موسیقۍ لوړ ښوونځي، کالجونه) په pl. د اروپا هیوادونو. دا uch. ادارې نه یوازې د تدریسي وړتیاو له مخې خورا توپیر درلود. جوړښت، مګر د هغو دندو له مخې چې مخکې یې ټاکل شوي وو. ډیری یې مسلکي او شوقیانو، ماشومانو، تنکیو ځوانانو او لویانو، د پراختیا او روزنې د بیلابیلو کچو زده کونکي تدریس کړل. د ډیری محافظه کارانو تمرکز ترسره کول وو. د هنر په برخه کې، په ځینو سیمو کې ښوونکي هم د ښوونځیو او موسیقۍ لپاره روزل شوي. د کورنۍ روزنه. په 19 کې. هیم محافظه کارانو، پرته له پاریس څخه، هیڅ مهم رول نه درلود. د موسیقارانو په زده کړه کې رول. په محافظه کاره کې د موسیقۍ د تدریس طریقې مختلفې وې. نو، په فرانسه کې، د نورو هیوادونو په پرتله، د پیل څخه 19 in. د مختلفو ځانګړتیاوو د موسیقۍ د جوړولو بنسټ (د روزنې په ټولو مرحلو کې) د سولفیګیو او د موسیقۍ حکم کورس و. په دې هیواد کې یو مهم ځای د رقابتي ازموینې سیسټم لخوا اشغال شوی و. په دویمه نیمه کې. په 19 کې. په مطبوعاتو کې د ډیرو کلونو لپاره، د محافظه کار زده کړې د ملاتړو او د دوی مخالفینو ترمنځ شخړې شتون لري، چې د اکادمیک څخه بهر د موسیقۍ زده کړې ته ترجیح ورکوي. تاسیسات. د محافظه کار تعلیمي سیسټم انتقاد کونکي (د دوی په مینځ کې آر. واګنر) باور درلود چې د مسلکي موسیقارانو پراخه روزنه د هنر رامینځته کولو مخه نیسي. د دوی تر ټولو ډالۍ انفراديت. د محافظه کارانو مدافعین (د 20 په لومړیو کې. د دوی دلیلونه د G لخوا لنډ شوي. کرچمار)، د خپلو مخالفینو د یو شمیر شخصي څرګندونو سره موافق دی (چې د موسیقۍ - تیوري رسمي - علمي مطالعې په اړه یې لیکلي. ډسپلینونه او له تمرین څخه د دوی جلا کول، د مطالعې د ذخیره کولو تنګوالی او یو طرفهتوب، په نورو قضیو کې د متوسط ​​​​شاګردانو سره د ګډې روزنې په جریان کې د ځواک او وخت وړ خلکو لخوا ضایع کول) په ورته وخت کې پریکړه کونکي ته اشاره وکړه. د تدریس په برخه کې د موسیقارانو د روزنې ګټې. نهادونه: 1) د اضافي مطالعې سره په تخصص کې ټولګیو یوځای کولو فرصت. د یخ ډیسپلین (سولفیجیو، همغږي، د بڼو تحلیل، د موسیقۍ تاریخ، د ټولو FP لپاره لازمي. وغيره) او عملي. په ارکسټرا، جوړه، کویر، او ځینې وختونه اوپیرا کې د موسیقۍ غږول؛ 2) په ټیم کې د مطالعې په پروسه کې د انفرادي روښانه مثالونو او سیالۍ هڅونکي رول؛ 3) د M ډیر شتون. په اړه. د خلکو نسبتا پراخه لړۍ لپاره. د پخوا په څیر، د M. په اړه. یو استثنایی مهم رول د عالي ښوونځیو لخوا لوبول شوی و چې د عالي ښوونکو یا تخلیقي موسیقارانو لخوا رهبري کیږي (له دې پرته چې دا ښوونځي په تاسیساتو کې رامینځته شوي یا بهر). پیانوستیک توپیر کولی شي (د مثال په توګه، ایم. کلیمنټي، کی. چرني، ایف. چوپین، ایف. لیست، الف. F. مارمونټیل، ایل. ډیمیرا، ټي. لیشیتسکی، ایل. Godovsky او نور)، وایلین (د مثال په توګه، A. ویوتانا، یو. یوآخیم، آر. Kreutzer)، چلونکي (R. واګنر، جي. ملیرا) او نور. ښوونځي. په 19 کې. پوهنتونونو د M.s دوه یو څه مختلف سیسټمونه رامینځته کړي. o. په اساسی شرایطو کې په شلمه پیړۍ کې ساتل شوی. په ځینو هیوادونو کې (جرمني، اتریش، سویس، او نور)، لوړ پوړ بوټان یوازې د موسیقۍ - تیوریکي مرکزونه دي. زده کړه د موسیقۍ عملي کول (زده کوونکي) سندرغاړي، آرکسټرا، ensembles) دلته د شوقي طبیعت څخه و، مګر کله ناکله نسبتا لوړې کچې ته پورته کیږي. د M په اړه د بحث لنډیز. په اړه. په لوړ پوړ بوټانو کې، G. کریچمار په 1903 کې لیکلي چې د غیر عملي زده کړې لپاره. ډسپلین به په پوهنتون کې د ابتدايي ګرامر او نقاشۍ تدریس په څیر غیر منطقي وي، او دا چې پوهنتون ته غوښتونکي باید په عملي توګه ښه روزل شوي موسیقار وي او یوازې د موسیقۍ بنسټیز پوهه ولري. او عمومي جمالیات پوه. ډسپلین په نورو هیوادونو کې (لومړی په انګلستان کې، بیا په متحده ایالاتو کې، او داسې نور)، چیرې چې د موسیقۍ پوهانو روزنه هم په لوړ پوړ بوټانو کې ترسره شوې، زده کونکي د موسیقۍ پوهانو سره. په موسیقۍ کې مهارت درلود.

په عصري پانګوالو او پرمختللو هیوادونو کې، د M. په اړه سیسټم، عمومي او ځانګړي، ډیر توپیر لري. په ډیرو هیوادونو کې، یوازې یو څو ځانګړي موسیقي. موسسې د دولت لخوا تمویل کیږي، پداسې حال کې چې ډیری یې د خصوصي اشخاصو او ټولنو لخوا پرمخ وړل کیږي. سازمانونه مطلب د موسیقۍ ډیری ښوونځي روښانه پروفایل نلري، او دوی ډیری وختونه د مسلکيانو او شوقیانو سره د ماشومانو او لویانو سره ټولګي ترسره کوي؛ د ښوونې فیس په pl. uch. موسسې نسبتا لوړې دي، او یوازې د خصوصي بورسونو فنډونه د M.o ترلاسه کول ممکنه کوي. د ټیټ عاید کورنیو څخه ډالۍ شوي زده کونکي.

په انګلستان کې، په عمومي زده کړو کې د موسیقۍ ټولګي. د لومړي دوه کچو ښوونځي (د ماشوم او کوچني ښوونځي) متمرکز دي Ch. arr په سندرو ویلو. په ورته وخت کې، د اوریدلو پراختیا اکثرا د J. Curwen "Tonic-sol-fa" میتود پر بنسټ والړ دی. د یونایټیډ ښوونځي سندرغاړي اکثرا یو پیچلي نندارتون ترسره کوي - د فلسطین له کارونو څخه تر Op پورې. R. وان ویلیامز. په 1970 لسیزه کې د Dolmech کورنۍ په نوښت، چې د بلاک مچۍ ته وده ورکړه او د دوی تولید یې په انګلستان کې تنظیم کړ، او بیا په نورو لویدیځ اروپا هیوادونو کې. هیوادونه دا آله د پرکوشن میلوډیک سره. وسایل (د K. Orff مرکزي دفتر) د ښوونځي په موسیقۍ کې مهم ځای نیولی. زده کړه د عمومي زده کړو د مختلفو کچو زده کونکي. ښوونځي (د ثانوي ښوونځي په شمول) کولی شي، که دوی وغواړي، د خصوصي ښوونکو څخه د پیانو درسونه واخلي. یا orc. اوزار د ښوونځي آرکسټرا او انسبلونه د دې زده کونکو څخه جوړ شوي دي. په یو شمیر هیوادونو کې د ځمکې میوز شتون لري. ښوونځي، د خصوصي ځوانانو موسیقۍ په ډیری ښارونو کې. ښوونځي (د موسیقۍ د کوچني ښوونځي). د مختلفو ښوونځیو زده کونکي (همدا راز خصوصي ښوونکي) فرصت لري چې خپل میوز وښیې. په ځانګړو سازمانونو کې مهارتونه (د زده کړې عمومي سند، د موسیقۍ د شاهي ښوونځیو شریک بورډ، او نور). له هغې وروسته، پوښتنه پریکړه کیږي چې آیا په موسیقۍ کې خپلو زده کړو ته دوام ورکړي. د لوړې کچې ښوونځي (د میوزیک کالجونه، محافظه کاران، اکاډمۍ) یا د لوړ پوړ بوټانو کې. د موسیقۍ ترټولو مشهور ښوونځي په لندن کې موقعیت لري (د موسیقۍ او ډراماتیکو هنرونو پاچا اکاډمۍ، د موسیقۍ کینګ کالج، د اورګانیسټانو لپاره کینګ کالج)، مانچسټر (کینګ مانچسټر د میوزیک کالج) او ګالسکو (د موسیقۍ پاچا سکاټلینډ اکاډمۍ). په لویو ښارونو کې چیرې چې لوړ پوړ بوټان او میوز شتون لري. کالجونه، ډیری وختونه د دوی د کار ګډ پلان جوړیږي، چې موخه یې نه یوازې د موسیقۍ پوهانو روزنه ده، بلکې د موسیقۍ تمرین کول هم شامل دي. ښوونکي په ایټالیا کې، عمومي زده کړه. ښوونځي موسیقي ته لږ پام کوي. دلته، د خصوصي او کلیسا سربیره. د موسیقۍ ښوونځي، دولت شتون لري. محافظه کاران او غرونه. د میوزیک لیسیم (د وروستي تعلیمي برنامې د محافظه کارانو څخه لږ توپیر لري). په وروستي ازموینو کې د داخلیدو لپاره، په ټول حساب کې د محافظه کارانو زده کونکي. کورس باید د ټیټو او لوړو کچو لپاره ازموینې پاس کړي. د کمپوزرانو، اورګانستانو، پیانو غږونکو، وایلینیسټانو او سیلیسټانو لپاره. کورس 10 کاله دوام کوي. په محافظه کاره "سانتا سیسیلیا" (روم) کې، د موسیقارانو او سازانو لپاره چې د یو له محافظه کارانو څخه فارغ شوي، کورسونه جوړ شوي چې لوړې موسیقي ورکوي. وړتیا په سیانا کې، د چیدزانه په اکاډمۍ کې (د یو نړیوال عامه سازمان لخوا پرمخ وړل کیږي) د ډیری نورو په څیر ترسره کیږي. لوړ uch. د نورو اروپایی هیوادونو موسسې، د موسیقۍ د مهارتونو د ښه کولو لپاره د دوبي سیمینارونه (ټولګي د بیلابیلو هیوادونو ښوونکو لخوا رهبري کیږي).

په فرانسه کې، له 1946 راهیسې، موسیقي په نصاب کې زیاتیدونکي ځای نیولی دی. د عمومي زده کړو پروګرامونه. ښوونځي روزنه د یو واحد دولت له مخې ترسره کیږي. برنامه، په کوم کې چې د اوریدلو پراختیا او د غږ تولید ته ډیره پاملرنه کیږي. په دولتي او خصوصي موسیقۍ کې. ښوونځي، او همدارنګه په محافظه کارو کې M. په اړه. د شوقیانو او مسلکیانو لخوا ترلاسه شوي؛ مطلب ځینې ​​زده کوونکي ماشومان دي. د پاریس د محافظه کارۍ سربیره، په پلازمینه کې د خصوصي لوړو زده کړو رسمي موسسې هم شتون لري. ادارې. ترټولو لوی یې دي: "Ecole de Músique de classical religios" (په 1853 کې د L. Niedermeyer لخوا تاسیس شوی)، "Schola Cantorum" (په 1894 کې د A. Gilman او V. d'Andy لخوا تاسیس شوی)، "Ecole Normale de Músique" (د L. Niedermeyer لخوا تاسیس شوی). په 1919 A. Cortot او A. Manzho). دا ځانګړنه ده چې په فرانسه کې، چیرته چې د روزنې تنظیم په ځانګړي ډول. موسیقي په ښوونځیو کې، سیالي سیسټم مهم رول لوبوي. د لیسیم لپاره د میوزیک ښوونکي هم د سیالۍ ازموینې لپاره غوره شوي ، کوم چې د میوزیک چیک کولو کې شامل دي. او د نوماندانو تدریسي پوهه او مهارتونه. د موسیقۍ د لوړو زده کړو ښوونکو روزنه (د عمومي زده کړې ثانوي ښوونځیو لپاره) د پاریس په لیسیم کې ترسره کیږي. J. La Fontaine، چیرته چې ځانګړي 3 کلن کورسونه.

په آلمان کې، د کلتوري مسلو مرکزي مدیریت شتون نلري، او له همدې امله په فدرالي ایالتونو کې د زده کړې جوړښت یو څه ځانګړی دی. په عمومي زده کړو کې د موسیقۍ زده کړه په ښوونځیو کې اجباري ده. Choral، همدارنګه د ماشومانو او bunks. د میوزیک ښوونځي د دوی هدف په توګه ټاکل شوي ترڅو عمومي M.o ورکړي. په دې ښوونځیو کې ځینې د موسیقۍ غږول زده کوي. د یو ځانګړي پروګرام له مخې وسایل په 4 کلنۍ کې پیل کیږي. د عمومي زده کړو ښوونځي د موسیقۍ لپاره خلاص دي. ټولګي، او په ځینو ښارونو کې ځانګړي تاسیس شوي. د موسیقۍ ښوونځي ګور. او د موسیقۍ خصوصي ښوونځي په FRG ټولنو کې متحد دي. سازمان - د آلمان اتحادیه. د موسیقۍ ښوونځي، د 1969 راهیسې د ټولو موسیقۍ لپاره د روزنې پروګرامونو پراختیا پیل کړه. ځانګړتیاوې د پروفیسور دندې تعلیم د محافظه کارانو لخوا پریکړه کیږي (د یوې قاعدې په توګه، د موسیقۍ ثانوي تعلیمي موسسې)، د موسیقۍ لوړ ښوونځي. محاکمه، موسیقي. اکاډمۍ او غیر تاسو (اصلي آر. میوزیک پوهان دلته مطالعه کوي).

L. Barenboim

په متحده ایالاتو کې اصلي M. په اړه. د 18 پیړۍ د ظهور سره تړلی ډیری چینټر ښوونځي چې د کویر لپاره چمتو شوي. په کلیساګانو او مذهب کې سندرې ویل. غونډې ښوونکي معمولا مسلکي موسیقار نه وو، مګر پادریان وو چې د انګلیسي تجربه یې کارولې. په کلیسا کې سندرې ویل. په 1721 کې، د داسې ښوونځیو لپاره لومړی لارښود ښکاره شو. د دوی لیکوالان پادری J. Tufts او T. والټر وو. د مذهبي فعالیتونو سره. د موراویان وروڼو ټولنه (د بیت لحم ښارګوټی، فلاډیلفیا ته نږدې، 1741) د منظم M.o د لومړۍ تجربې سره تړاو لري.

په پیل کې په 19 کې. د خصوصي درسونو تمرین وده پیل کړه. په 1830 کې امر روښانفکر L. میسن د لازمي په معرفي کولو ټینګار وکړ. د ښوونځي په نصاب کې د موسیقۍ درسونه. د لوړ میوز نشتوالی. درې. بنسټونه او په کور کې د پرمختګ نشتوالي ډیری مجبور کړل. امیر موسیقار په اروپا کې د زده کړې لپاره (ch. arr په فرانسه او جرمني کې). وروسته په اوبرلین (اوهایو) کې د موس تاسیس شو. کالج (1835)، په ورته ځای کې - محافظه کار (1865)، په 1857 کې - موسی. په فلاډیلفیا کې اکاډمۍ، په 1862 کې - موسیقي. د هارورډ کالج فوټ، په 1867 کې - نیو انګلستان. په بوسټن، Mus کې محافظه کار په شیکاګو کې کالج او په سنسناټي کې محافظه کاره، په 1868 کې - په بالتیمور کې د پیبوډي انسټیټیوټ، په 1885 کې - نایټ. په نیویارک کې محافظه کار، په 1886 کې - امیر. په شیکاګو کې محافظه کار، په 1896 کې - میوزیک. د کولمبیا پوهنتون پوهنځی. د دې میوز ډیری ادارې د سرپرستانو په لګښت رامینځته شوي. په 1876 کې، د ملي موسیقۍ ښوونکو ټولنه (MTNA). د M ترتیب ته. په اړه. قوي نفوذ د دودیز اروپا لخوا کارول شوی و. د تعلیم سیسټم (د پاریس محافظه کار د متحده ایالاتو د ډیری محافظه کارانو پروټوټایپ شو. لارښود په عمده توګه آلماني کارول شوي). د اروپایی هیوادونو څخه کډوال په con. ۱۹ – سوال کول. 20 cc د امیر پرمختګ ته هڅونه ورکړه. ترسره کول ښوونځي، د بیلګې په توګه ځکه چې د موسیقۍ ډیری هنرمندان چې راغلل درس یې واخیست. کار (I. وینجیرووا، آی. لیوین، ای. زیمبالست او نور) نوي حسابونه جوړ شول. ادارو. د ځانګړي اهمیت د Juilliard Muses فعالیت و. په نیویارک کې ښوونځي په 1926 کې، په روچیسټر کې د موسیقۍ ختیځ مین ښوونځی (1921)، په فلاډیلفیا کې د کورټیس انسټیټیوټ (1924)، د سان فرانسسکو محافظه کاره. میوز ډیر او ډیر اهمیت ترلاسه کولو پیل وکړ. f- تاسو په لوړ پوړ بوټانو کې. په ۱۹۳۰ لسیزه کې د اروپا په یو شمیر هیوادونو کې د فاشیزم د خپریدو له امله ډیری امریکا ته مهاجر شول. نامتو موسیقار چې خپل فعالیتونه یې د امیر سره تړلي دي. un-tami (P. Hindemith - د ییل پوهنتون سره، A. Schoenberg - په لاس انجلس کې د کالیفورنیا سره، P. G. لینګ - د کولمبیا سره، او داسې نور). که چیرې په متحده ایالاتو کې د لوړ پوړ بوټان د ښوونکو روزنې پورې محدود وي (اداکاران او موسیقار معمولا محافظه کاره زده کړې ترلاسه کړي)، نو د وخت په تیریدو سره دوی د تخلیقی پرسونل او همدارنګه د موسیقۍ څیړنو ترسره کولو لپاره د موسیقۍ پوهانو روزنه پیل کړه. د سویل په پوهنتونونو کې نوي رجحانات رامینځته شوي. کالیفورنیا او انډیانا، او په 1950 او 60 کلونو کې. د متحده ایالاتو د ډیری پوهنتونونو لپاره یوه عادي پیښه ګرځیدلې. په 50 کلونو کې د ښوونکو د کمښت احساس پیل شو. چوکاټونه. د کمپ په وړاندیز. N. Dello Gioio Ford Foundation د عصري پروژه جوړه کړه. میوزیک، د کروم په وینا، ځوان موسیقار باید د M. په اړه. په ښوونځیو کې، کوم چې به زده کړه ډیر تخلیقي کړي. طبیعت. په 60-70 کلونو کې. د موسیقۍ په مرحله کې د تجربې اصول. درې. پروسه مختلف شوه. د امیر ځانګړتیا. م په اړه. پدې کې د Z کارول شامل دي. کوډیا، کی. اورفا، ټي. سوزوکي، او همدارنګه د کمپیوټرونو او غږ ترکیبونو سره تجربې، د جاز لوړو زده کړو رامینځته کول. تاسیسات (بوسټن، او نور). په 70-ies کې. د ښوونځي مخکینی او د کوچني ښوونځي میوزیک. په متحده ایالاتو کې تعلیم د زده کړې لوبې د اصولو په کارولو ولاړ دی، چې سندرې ویل، تالونه پکې شامل دي. تمرینونه، د میوزیک یادښت سره آشنا کول، د موسیقۍ اوریدل. په عالي لیسه (کالج) کې د موسیقۍ په ټولګیو کې معمولا د غږولو وسایل شامل دي؛ عام سندرغاړی ensembles، باد او جاز ګروپونه، سمفوني. آرکسټرا Mn پوهنتونونه د کار لپاره خورا مسلکي لوبغاړي جذبوي. ensembles، او همدارنګه د یو کال یا ډیرو لپاره د قرارداد لاندې موسیقار. درې.

په کاناډا کې، M.o. د M.o سره ډیر ورته والی لري. په امریکا کې د ځانګړي موسیقۍ په منځ کې uch. ترټولو لوی بنسټونه په کیوبیک کې د میوزیک اکاډمۍ دي (په 1868 کې تاسیس شوی) ، په ټورنټو کې د کاناډا محافظه کاره (1870) ، په مونټریال کې محافظه کاره (1876) ، ټورنټو (1886) ، او هیلیفیکس (1887). غوره ښوونکي په موسیقۍ تمرکز کوي. د ټورنټو، مونټریال او نورو لوړ پوړ بوټان. ډیری لوړ پوړ بوټان یو کویر لري. او د چیمبر ensembles، او ځینې - symphonic. آرکسټرا

په آسټرالیا کې، د موسیقۍ ترټولو ساده ښوونځي په لومړۍ نیمایي کې رامینځته شوي. د 1 پیړۍ وروسته هلته میوز شتون درلود. په اډیلیډ کې کالج (په 19 کې بنسټ ایښودل؛ په محافظه کاره بدل شو)، میوزیک. په میلبورن کې یو ښوونځی (وروسته د N. میلبا محافظه کاره)، په سیډني کې یو محافظه کاره (په 1883 کې تاسیس شوی)، په نوي سویل کې. ویلز او نور. په پیل کې. د شلمې پیړۍ میوزیک جوړ شو. f- تاسو د میلبورن، سیډني، اډیلیډ لوړ پوړ بوټانو کې. له con. د حساب پروګرامونو کې 1914s عصري معرفي کول پیل کړل. موسیقي، نوي اصول او د تدریس میتودونه پلي کول پیل کړل. په دې غورځنګ کې مخکښ رول د کینبرا میوز پورې اړه لري. ښوونځی، په 20 کې اصلي، د امیر ډول سره سم. د جولیارډ ښوونځی. د اوړي زده کوونکو په فعالیت پیل وکړ. کمپونه (د 1960 لسیزې له نیمایي راهیسې؛ میلبورن، اډیلیډ)، په کوم کې چې د موسیقۍ ټولګي ترسره شوي، کنسرټونه ترسره شوي، او د نامتو موسیقارانو سره ناستې ترسره شوې. د اسټرالیا د موسیقۍ فعالیت خورا مهم دی. د ازموینې کمیسیون د نظري کلنۍ ازموینې ترسره کوي. مضامین او د غږولو وسایل د ټولیز میوز لوړولو لپاره. کچه په 1965 کې، د مسکو د سیمو ټولنه جوړه شوه.

د لات په هیوادونو کې. امریکا M.o. تقریبا په ورته ډول رامینځته شوی: د شخصي تمرین او لومړني میوز څخه. د موسیقۍ تنظیم لپاره ښوونځي. کالجونه، محافظه کاران او میوز. f-tov په لوړ پوړ بوټانو کې، او په لومړي سر کې اروپایی کاپي شوی. سیسټم او یوازې په 1950s کې. په ملي بڼه راڅرګندېدل پیل کړل. د لات د هیوادونو موسیقار. هغه امریکایان چې پخوا یې په اروپا او متحده ایالاتو کې زده کړې کړې وې په زیاتیدونکې توګه په خپل هیواد کې زده کړې غوره کوي. د بیان په ډګر کې مخکښ هیوادونه M. - ارجنټاین، برازیل، مکسیکو.

په ارجنټاین کې، لومړی موسیقي uch. موسسه (د موسیقۍ اکاډمۍ) په 1822 کې په بیونس آیرس کې د کمپ په نوښت پرانستل شوه. A. ویلیمز، دلته یو محافظه کاره جوړه شوه (1893، چې وروسته د A. ویلیامز په نوم هم ونومول شوه). وروسته په بیونس آیرس کې - میوزیک. د لات مرکز په امریکا کې، دوه نور محافظه کاران تاسیس شوي - د CL بوچارډو (1924) په نوم ملي نومول شوی او ښاروال د M. de Falla په نوم نومول شوی. ټول R. 60-70s موسيقي راپورته شوه. uch. په کورډوبا کې موسسې (د ښکلو هنرونو د ښوونځي تجربې ډله، 1966)، په مینډوزا کې د موسیقۍ عالي ښوونځی، موسیقي. f-تاسو په کاتولیک کې. په بیونس آیرس کې پوهنتونونه او د لا پلاټا پوهنتونونه ، لوړې میوزیک. په Rosario او نورو کې د Litoral په پوهنتون کې in-t. یوه مهمه پیښه د لات امیر پیدا کول وو. د لوړې موسیقۍ مرکز. په Ying-thes T. Di Telliya (1965) کې څیړنې. د ارګنټ فعالیت خورا مهم دی. د موسیقۍ ښوونکو ټولنه (په 1964 کې تاسیس شوې).

په برازیل کې، لومړی موسیقي uch. اداره - پاچا. په ریو دی جنیرو کې محافظه کاره (1841، له 1937 راهیسې - د میوزیک ملي ښوونځی). د M. د پراختیا لپاره لویه مرسته. کومي معرفي کړ. E. Vila Lobos، چې یو شمیر موزونه یې تاسیس کړل. ښوونځي، او همدارنګه د ملي سندرغاړي محافظه کار. سندرې ویل (1942، په عمده توګه د تدریسي موخو لپاره)، بیا Vraz. د موسیقۍ اکاډمۍ. او ایل فرنانډیس (۱۹۴۵، ریو دی جنیرو). تر ټولو مهم میوزیک ته. د برازیل بنسټونه هم د برازیل مالک دي. په ریو دي جنیرو کې محافظه کاره (په 1945 کې تاسیس شوی)، په ساو پاولو کې د ډرامې او موسیقۍ محافظه کاره (په 1940 کې تاسیس شوی). په 1909 لسیزه کې د M. په اړه نوي تجربې ډولونه شتون درلود: Svobodny mus. د باهیا په پوهنتون کې سیمینار، په تیریسوپولیس کې د دوبي کورسونه (ریو دي جنیرو ته نږدې)، Mus. سیمینار پرو آرټ (ریو دی جینیرو)؛ میوزیک تنظیم شوی. په ریسیف ، پورټو الیګری ، بیلو هوریزونټ ، او داسې نورو کې ښوونځي

په مکسیکو کې، د لوړو M.o مرکزونه. میکس دي. nat محافظه کاره او موسیقي. په مکسیکو ښار کې un-ta ښوونځی ، او همدارنګه میوزیک. د ښکلو هنرونو ملي انسټیټیوټ څانګه (مکسیکو ښار) ، د ګوادالجارا محافظه کاره ، او داسې نور.

په عملي توګه په ټولو هیوادونو کې Lat. امریکا تر ټولو لوړ موزونه لري. uch. بنسټونه (conservatories یا موسیقۍ. F-تاسو لوړ فر بوټان)، to-rye په عمده توګه د حساب ترتیب کولو کچه کې توپیر لري. پروسه، د پروګرامونو او تدریس میتودونو پر ځای.

سمه ده. ser په 19 پیړۍ کې اروپا ته ننوتل پیل شول. شکل M.o آسیا او افریقایي هیوادونو ته. د Eurocentric مفهوم، چې له مخې یې اکثره غیر اروپایان دي. هغه تمدنونه چې د پرمختللو یا حتی ابتدايي په توګه پیژندل شوي، تقریبا په بشپړه توګه رد شوي. کلتوري ارزښتونه مشنریان او بیا مسیح. مذهبي سازمانونو افریقایان کاتولیک ته عادی کړل. یا پروتستانت کلیسا. سندرې ویل استعماری ادارې په اروپایی ښوونځیو کی ښخ کړل. د ښوونې او روزنې سیسټم، په شمول. او موسیقي. وروسته، د آسیا او افریقایي هیوادونو ډیری تکړه موسیقارانو په انګلستان کې زده کړې پیل کړې (د تثلیث کالج، چیرې چې د لویدیځ افریقا ډیری موسیقارانو خپلې زده کړې ترلاسه کړې)، فرانسه، جرمني او امریکا. په کور کې، دوی لویدیځ اروپا کرل. د موسیقۍ او ښوونې اصول. ټي او، موسيقي سواد او مسلکیتوب د لویدیځې اروپا سره نږدې شوی دی. موسیقي زده کړه. وړتیا په M. کې مثبت تمایلات. له یوې خوا، د روښانتیا سره تړلی. له بلې خوا په آسیا او افریقا کې د اروپا د مشهورو موسیقارانو د څانګې فعالیتونه (د بیلګې په توګه، A. Schweitzer)، د ملي شخصیتونو په هڅو سره. کلتورونه د ختیځ ترمنځ د منلو وړ جوړجاړی ومومي. او اپلیکیشن. سیسټمونه (په شانتینیکیتون کې د آر. ټاګور تجربې).

د آسیا او افریقا په ډیری هیوادونو کې کلتوري بیا رغونه د دودونو سره ژوره علاقه پیدا کړې. د ملي محاکمې ډولونه. ډیری سختې ستونزې رامینځته شوې: د نار یادونه کول. میوزیک یا په شفاهي دود کې یې کښت کړئ ، فولکلور بې بدله وساتئ یا یې وده وکړئ ، لویدیځ اروپا وکاروئ. تجربه کول یا نه پلي کول. د میوز یوه شبکه لا دمخه په ډیری هیوادونو کې شکل اخلي. ادارې، روزنیز پروګرامونه جوړیږي، او وړ متخصصین شتون لري.

په جاپان کې، د موزونو د جوړولو پروسه. په عصري توګه. ډول د آسیا او افریقا د نورو هیوادونو په پرتله دمخه پیل شو - په پیل کې. په 19 پیړۍ کې په 1879 کې د جاپان د حکومت لپاره د M. د سازمان په اړه. امیر د هیواد ښوونځیو ته بلنه ورکړل شوه. د موسیقۍ ښوونکی LW میسن (هغه هلته د دریو کلونو لپاره کار کړی؛ په جاپان کې د ښوونځي موسیقي تمرین د اوږدې مودې لپاره د "میسن سندرې" نوم ساتلی دی). له سیر څخه. د 1970 لسیزې د ښوونځیو پروګرامونه د پوهنې وزارت لخوا جوړ او څارل کیږي. د ماشومانو د M. په اړه لوی ارزښت. د T. Suzuki طریقه درلوده، چې د وایلین له لارې د اوریدونکي مهارتونو پراختیا سره تړاو لري. لوبې د جاپان د لوړو موسسو په منځ کې ولاړ دي: په ټوکیو (پخوانۍ د موسیقۍ اکاډمیک ښوونځي) او اوساکا، موسی کې تاسو هنر نه لرئ. Tentsokugakuan اکاډمۍ (د 1967 راهیسې)، موسیقي. د کیسو پوهنتون ښوونځی، چیبا، تویو کالج.

په هند کې مرکزونه د M. په اړه. په ډیلي کې د موسیقۍ، نڅا او ډرامو اکاډمۍ ("سنګیت ناتک اکاډمۍ"، 1953) شوه چې په ډیری نورو کې څانګې لري. د هیواد ایالتونه، میوزیک. کالج "کارناټیک" په مدراس کې، په بمبي کې د ګندهاروا پوهنتون، په تروانانتپورم کې د موسیقۍ اکاډمۍ، موسیقي. په میسور، وارانسی (بنارس)، ډیلي، پټنا، کلکته، مدراس او نورو ښارونو کې پوهنتونونه. د هند غوره ماسټران. په تدریس کې ښکیل دي. میوزیک - هغه استادان چې دمخه یې په انزوا کې عمل کاوه او د سیسټمیک لپاره اړین شرایط نه درلودل. ځوانانو ته درس ورکول (ستار او شراب غږول، د راګي هنر، اصلاح او داسې نور). د روزنې پروګرامونه د هند ټول ډولونه پوښي. موسيقي، او همدارنګه د نورو هنرونو (نقص، ډرامې) سره د هغې تړاو منعکس کوي. زپ د M. د سیسټمونو په اړه. هند ډېر پرمختګ نه دی کړی.

مطلب. د M. په اړه سیسټم بدلون موندلی دی. په عربو کې لومړني ، ثانوي او عالي ښوونځي. هیوادونه په قاهره، مصر کې، یو محافظه کار په 1959 کې د نظري او ترسره کولو سره تاسیس شو. f-tami; د 1971 راهیسې، د غلامانو اکاډمۍ فعالیت کوي. میوزیک (پخوا د اورینټل میوزیک ښوونځی ، بیا له 1929 راهیسې ، د عربي میوزیک انسټیټیوټ) ، چیرې چې دودیز میوزیک زده کیږي. په نایټ کې میوزیک او لوبې. اوزار د M. د پراختیا په اړه. په ښوونځیو کې د ښوونې او روزنې په برخه کې مرسته وکړه. پرسونل (په زملیک، قاهره کې د موسیقۍ د ښوونکو د روزنې موسسه). په عراق کې، د موسیقۍ مرکز د هنرونو اکاډمۍ وه چې د موسیقۍ یوه څانګه وه (په 1940 کې، په بغداد کې تاسیس شوې)، په الجزایر کې - د موسیقۍ ملي انسټیټیوټ، چې درې څانګې لري (څیړنې، تدریسي او فولکلور) او داسې نور. د دې تعلیمي موسسو څخه، د شوروي موسیقار.

په ایران کې ملي محافظه کاره او د اروپا محافظه کاره شتون لري. موسیقي، په ۱۹۱۸ کې په تهران کې، په تبریز کې محافظه کاره (۱۹۵۶)، او همدارنګه د تهران او شیراز پوهنتونونو د موسیقۍ څانګې. د ایران په راډیو او ټلویزیون کې د ماشومانو او ځوانانو لپاره د موسیقۍ یوه سټوډیو جوړه شوې ده.

په ترکیه کې لوړ M.o. د استانبول او انقرې په محافظه کارو کې متمرکز دي.

پیچلې پروسې په M.o کې واقع کیږي. افریقایي هیوادونه. په وچه کې لومړني محافظه کاران (په کیپ ټاون، جوهانسبرګ کې، په نیروبي کې د ختیځ افریقا محافظه کاره) د لسیزو راهیسې فعالیت کوي، مګر دوی په عمده توګه د غیر افریقیانو لپاره و. د افریقا په ډیری هیوادونو کې د خپلواکۍ ترلاسه کولو وروسته M. جهيل په فعاله توګه ننوځي. دې په ګانا کې ځانګړی پرمختګ ترلاسه کړ ، چیرې چې د میوزیک او ډرامې پوهنځی د لیګون په پوهنتون کې رامینځته شوی ، د افریقا د مطالعاتو انسټیټیوټ (د میوزیک څیړنه د دې فعالیتونو اساس دی) ، نیټ. په وینیبا کې د موسیقۍ اکاډمۍ، په اکرا کې د افریقا د موسیقۍ انسټیټیوټ. ft Ying-ta په کیپ ساحل کې. میوز د اکروپونګ او اچیموټا کالجونو څو زده کونکي راوړي. د ګانا موسیقار نسلونه.

موسیقي په نایجیریا کې خورا ارزښت لري. د لاګوس، ابدان او الی-ایف پوهنتونونه او همدارنګه په زاریا او اونیچ کې کالجونه. د M. د تولید لخوا نسبتا لوړه کچه ترلاسه شوه. په سینیګال، مالي کې (په کانکري کې د موسیقۍ ملي ښوونځی) او ګیني، د میکیریر (یوګانډا)، لوساکا (زامبیا)، دارالسلام (تنزانیا) په پوهنتونونو کې د موسیقۍ څانګې په زیاتیدونکي توګه مهم رول لوبوي.

په محافظه کارانو کې د افریقایي هیوادونو په عمده ډول ایپ مطالعه کیږي. میوزیک (تیوریکي ډسپلینونه او د غږولو وسایل)، او په موسیقۍ کې. f-tah un-tov نیټ ته ځانګړې پاملرنه کیږي. میوزیک ، د افریقا د مطالعې انسټیټیوټ د لویې وچې د فولکلور د ساتنې او پراختیا په مسله کې بوخت دی.

د M.o. ورځ تر بلې مهم کیږي. په پیل کې. او ثانوي ښوونځي (په ډیرو هیوادونو کې موسیقي یو اجباري مضمون دی). تر ټولو مهم کار د دودونو انتقال دی. میراث، مګر د هغې طریقې په لویه کچه د پیړیو پخوا په څیر پاتې دي.

د M. په اړه ستونزه. - د آسیا او افریقا د لرغونو کلتورونو په ساتنه او پراختیا کې یو له اصلي څخه، له همدې امله یونیسکو، انټرن. د موسیقۍ شورا، د موسیقۍ نړیواله ټولنه او نور دې ته ځانګړې پاملرنه کوي.

داسې پروګرامونه جوړیږي چې د M.o د پراختیا ځانګړتیاوې او درجې په پام کې ونیسي. په دې هیواد کې، نوي، ځینې وختونه د تجربوي تدریس میتودونه کارول کیږي (د بیلګې په توګه، د Z. Kodaly او K. Orff سیسټمونو سره سم)، کنفرانسونه، کانګریسونه او سیمینارونه ترسره کیږي، مشورتي مرستې او د پرسونل تبادله ترسره کیږي.

JK میخایلوف

د انقلاب څخه دمخه دوره کې د موسیقۍ زده کړه. روسیه او شوروي اتحاد. د M.o په اړه په روسیه کې لږ معلومات خوندي شوي دي. په تدریس کې چې د خلکو ترمنځ وده کړې، د متلونو، ویناوو، افسانو او سندرو ترڅنګ، همغږي هم مهم رول لوبولی دی. (د موسیقۍ په ګډون) هنر. کړنې، په کوم کې چې د نورو ژبو ترکیب منعکس شوی و. او عیسوی رسمونه. په نار. چاپیریال یو ډول بوفون زیږیدلی - یو مسلکي څو اړخیز "اداکار"، د روګو مهارتونه د کورنۍ یا پلورنځي روزنې په پروسه کې ترلاسه شوي. له نسل څخه نسل ته، شاعرانه موسیقي هم انتقال شوه. د اتلولۍ د ستاینې سندرې د موسیقارانو دودونه. د موسیقۍ سیستماتیک تدریس (په دقیق ډول، د کلیسا سندرې) دواړه په کلیساګانو او خانقاه کې تاسیس شوي ښوونځیو کې ترسره شوي، چیرې چې د دولت لخوا اړین پادریان او سواد لرونکي خلک روزل شوي، او په مستقیم ډول د معبد په سندرغاړو کې، چې نه یوازې د ترسره کولو ډلې وې، بلکې د سندرو ښوونځي هم. . د کلیسا سندرغاړي او سندرغاړي په داسې ښوونځیو کې لوی شوي (د Znamenny سندرې وګورئ).

د روسیې د ځمکو د فیوډال انزوا په دوره کې، د ځانګړو سلطنتونو پلازمینې ښارونه - ولادیمیر، نووګورډ، سوزدال، پسکوف، پولتسک، او نور. - د کلیسا مرکز شو. زهر کلتورونه او دلته خپل محلي سندرغاړو ته وده ورکړه. هغه ښوونځي چې د znamenny سندرې په عمومي اصولو تکیه کوله، مګر ځینې ځانګړي ځانګړتیاوې یې معرفي کړې. د یو پخوانی او غوره سندرغاړو په اړه معلومات خوندي شوي. د 12 پیړۍ ښوونځي، په ولادیمیر کې د اندری بوګولیوبسکي لخوا تاسیس شوي. یو څه وروسته، په کلیسا کې مخکښ رول. نووګورډ سندرې ویل پیل کړل او د دې هنر ښوونه یې وکړه، کوم چې د ډیرو کلونو لپاره یې خپل مخکښ موقف ساتلی و. نوګورود سندرغاړی. ښوونځي د موسیقۍ غوره شخصیتونه چمتو کړي دي. د هغه وخت کلتور - هنرمندان، د موسیقۍ موسیقۍ، تیوریسټان او ښوونکي. د مرکزي روسیې د تنظیم کولو په جریان کې. state-va، د مسکو نات په مشرۍ. سندرغاړی ښوونځي د ډیری محلي ښوونځیو لاسته راوړنې جذب کړې او ډیری یې د نووګورډ. دوه نووګورډیان - وروڼه ایس. او ب. Rogovyh، فعاليت ته-rykh په منځ پورې اړه لري. د 16 پیړۍ، د مسکو بنسټ ایښودونکي ګڼل کیږي. د کلیسا ښوونځي. سندرې ویل Savva Rogov د ښوونکي په توګه د ځانګړي شهرت څخه برخمن شو. د هغه مشهور شاګردان - فیډور کرستیانین (وروسته یو مشهور ښوونکی) او ایوان دی ناک د ایوان تریریبل لخوا د دربار په توګه ونیول شول. په مسکو کې د سندرو ماسټر. د نووګورډ ښوونځي دودونه هم د روګوف دریم نامتو زده کونکي - سټیفن ګولیش، میوزیک او تدریسي لخوا رامینځته شوي. د روګو فعالیت په یورال کې د سټروګانوف سوداګرو په ملکیت کې ترسره شو. د سندرو ویش او پراختیا. کلتور د "سټوګلاوي کاتډرل" (مسکو، 1551) د فرمان له لارې وده کړې وه، کوم چې د پادریانو او ډیکنانو لپاره اړین و چې په ټولو ښارونو کې په کور کې ماسکو جوړ کړي. د روسیې ښوونځي د ماشومانو لپاره نه یوازې د لوستلو او لیکلو ښوونه کوي، بلکې د "کلیسا psalter سندرې" هم کوي. د دغو ښوونځيو د جوړولو موخه د تش په نامه زده کړو د ځای پر ځای کول وو. د سواد زده کړې ماسټران (کلکان او "دنیا خلک" چې د ډیپارټمنټ له ماشومانو سره په لوستلو، لیکلو، دعا کولو او سندرو ویلو بوخت وو) او د uch شبکه پراخه کړه. هغه ادارې چې په 14-15 پیړۍ کې شتون درلود. په ځینو ښارونو کې ډاکټر روسیه. د کلیسا ماسټران. سندرې ویل، کوم چې د راتګ برخه وه. هورا (په con. 15 پیړۍ) ، ډیری وختونه نورو ښارونو ، خانقاهونو او کلیساګانو ته لیږل شوي ترڅو د سندرغاړو کچه لوړه کړي. فعالیت. ترټولو ساده میوزیک - تیوریکي. سندرغاړو د مرستې په توګه کار کاوه. الفبا (په decomp کې شامل دي. د 15 - 17 پیړیو مجموعه، د موسیقۍ الفبا وګورئ)، په کوم کې چې د هک لیک د نښو نښانو لنډه مجموعه او توضیحات ورکړل شوي. د نوي، ډیری اهدافو تصویب. د کویر سټایل. سندرې ویل (cf. د پارټس سندرې ویل) او په دوهم پوړ کې د 5 خطي نوټیشن سره د znamenny لیکلو اړوند ځای په ځای کول. په 17 کې. د موسیقۍ د تدریس په طریقه کې انقلاب راغلی. سیستماتیک. د پارټس سندرې لپاره د قواعدو مجموعه د N لخوا په مقاله کې ورکړل شوې. AP Diletsky "د موسیقۍ ګرامر"، د سندرغاړو او موسیقارانو د روزنې لپاره. د مشهور "الفبا" برعکس، د خالص تجربو پر بنسټ. په اصولو کې، د ډیلټسکي کار د عقلیت له مخې مشخص شوی دی. سمت، نه یوازې د مقرراتو بیان کول، بلکې د هغوی تشریح کول هم. د حساب تخصیص یو ځانګړی ډول، کوم چې په کان کې د پیژندل شوي ویش څخه خوند اخلي. 17 پیړۍ، د تش په نامه استازیتوب کوي. دوه اړخیزې نښې، په znamenny کې د ټونونو موازي پریزنټشن او 5 - خطي نوټیشن لري. د تیخون ماکاریفسکي لخوا "د پوهیدو کلیدي" پدې ډول پورې اړه لري. د آس سره. د 15 پیړۍ، کله چې په مسکو کې. روس د بهرنیو موسیقارانو بلنه پیل کړه، د روسیې ښکیلتیا پیل شوه. په instr پوهیږی.

د روسیې په جنوب لویدیځ کې، چې د 16-17 پیړیو برخه وه. د پولنډ-لیتوانیا دولت-va په جوړښت کې، د M. په ویش کې پیژندل شوی ارزښت. یو تش په نامه وروڼو ښوونځي درلودل، مذهبي او تعلیمي تاسیسات یې جوړ کړل. سازمانونه او د روسیې، اوکراین د قوي مرکز په توګه کار کاوه. او بیلاروس.، د نیټ په وړاندې نفوس. ظلم او کاتولیکیزم ته بدلون. د Lvov ښوونځي تعقیب (په 1586 کې تاسیس شوی)، نږدې. 20 وروڼه ښوونځي. په دې کې د دوی د وخت حساب لپاره پرمختللي. موسسې (د دې ښوونځیو ډیری تدریسي اصول وروسته د Ya. A. Comenius لخوا په "ستر لارښود" کې منعکس شوي) د کواډریویوم سندرې او مضامین تدریس کړل چې موسیقي پکې شامله وه. د کیف د ورورولۍ ښوونځي (په 1632 کې تاسیس شوی) او د کیف-پیچرسک لاورا ښوونځي (په 1615 کې تاسیس شوی) چې په 1631 کې یوځای شوی ، لومړی د اوکراین ښوونځی تاسیس شو. د لوړو زده کړو موسسه - د کیف-موهیلا کالج (د 1701 راهیسې - اکاډمۍ)، په کوم کې چې د نورو مضامینو تر څنګ، موسیقي هم مطالعه شوې. په مسکو کې، په 1687 کې د کیف کالج په ماډل کې، د سلاویک-یوناني-لات پرانستل شو. اکاډمۍ، چیرې چې کلیسا هم تدریس کیږي. سندرې ویل او "اوه وړیا هنرونه".

په 18 پیړۍ کې د پیټر I د اصالحاتو تر اغیز لاندې، تو-ري د اروپا د پراختیا په عمومي کورس کې د هیواد شاملولو کې مرسته وکړه. تمدن، محتوا او د م. o. برداشت شوي مخلوقات بدلول. د کلیسا له سرپرستۍ څخه د موسیقۍ کلتور آزادول، د کلتوري موسیقۍ د رول محدودول، د سیکولر میوزیک جوړونې تل پراخیدل (په کوڅو او چوکونو کې نظامي آرکسټرا او سندرغاړي، په "غونډو" کې نڅا او د میز میوزیک، د موسیقۍ او تیاتر نندارتونونه ، د ژوند پای ته رسیدل) او په پای کې په یوه عالي ټولنه کې د شوقي میوزیک جوړولو لپاره مخ په زیاتیدونکي لیوالتیا - دې ټولو د ایم. o. دا ډیری رجحانات څرګندوي: ترټولو مهم د میوزیک ترلاسه کول پیل دي. زده کړه په سیکولر کې، او نه یوازې په روحاني تعلیم کې. in-tah; په ژوند کې توپیر روحاني ښوونکي بنسټونه سیکولر بنسټ ته ننوځي. موسيقي م. o، په ځانګړې توګه په دوهم پوړ کې. 18 پیړۍ، نه یوازې د محکمې اړتیاوو ته لارښوونه شوې. او، په یوه برخه کې، کلیسا. ورځني ژوند، بلکې د ډیرو پراخو ټولنو اړتیاوو پوره کولو لپاره. حلقې. د موسیقۍ تمرین کولو اړتیا او د عمومي Mo اړتیا د 18 پیړۍ په اوږدو کې. زیات او زیات شول. میوز د اشرافو زده کړه د چودري لخوا ترسره شوه. arr لیدونکي بانډ ماسټران، د کنسرت ماسټران د آرکسټرا او کلاویرز، چې په منځ کې یې لوی ماسټران وو. د مسلکي موسیقۍ روزنه اکثرا په تعلیمي ادارو کې ترسره شوې، کوم چې په مشروط ډول په دوه ډوله ویشل کیدی شي. ځینې ​​​​د مسلکي موسیقارانو د روزنې دنده په غاړه لري، ch. arr آرکیسټران او سندرغاړي. حتی د 18 پیړۍ په پیل کې په مسکو کې او بیا په سینټ پیټرز کې. د پیټرزبورګ، پوځي موسیقار له بهر څخه رخصت شوي او په محکمه کې خدمت کوي. آرکسټرا ته د باد (پیتل او لرګیو) او پرکوشن غږول زده کړل. د ځوانانو وسایل، د مشورتي ترکیب څخه غوره شوي. سندرغاړي په 1740 کې، د رسیدو په وخت کې. چپل (سینټ ته لیږدول شوی په 1713 کې پیټرزبورګ)، کوم چې د دوو پیړیو څخه زیات د وړ سندرغاړو، یو سندرغاړی راوړی. چلونکي، او په ډیپارټمنټ کې قضیې او کمپوزرونه (D. S. بورتنیانسکي، م. S. Berezovsky) تر لارښوونې لاندې تاسیس شوي. کنډکټر آرکسټرا I. Gyubner ټولګي د orc غږول زده کوي. اوزارونه. تر دې مخکې په ۱۷۳۸ کال کې د اوکراین په ګلوکوف کې د سندرو او سازونو یو ښوونځی پرانیستل شو. موسیقي (د وایلین، هارپ او بانډورا غږول)؛ دلته په لاس کې. یو ځانګړی ریجنټ لومړنی ایم ورکړل شوی و. o. په عمده توګه راتلونکی adv. سندرغاړي د نورو په منځ کې. تاسیسات - سینټ. پیټرزبرګ. تیاتر ښوونځی (په 1738 کې تاسیس شوی، مګر په پای کې په 1783 کې جوړ شوی)، په کوم کې چې دوی نه یوازې د سټیج پرفارمنس درس ورکوي، بلکې موسیقي هم. هنر وو، او موسیقي. د هنرونو اکاډمۍ ټولګي. په 1760s کې پرانستل شو. او د څو لسیزو لپاره شتون درلود (د زده کونکو ترمنځ - کمپ. B. I. فومین). د پاملرنې په اړه، کوم چې په 18 پیړۍ کې ورکړل شوی و. د سازمانونو پروفیسور M. او، حکومتونو ته شاهدي ورکول. د Ekaterinoslav موسیقۍ د تاسیس په اړه فرمانونه (نه پوره شوي).

په حساب کې. د مختلف ډوله بنسټونه، د لویانو د روزنې یو مهم اړخ، او د raznochin په برخه کې، ځوانان د عمومي فلولوژي ده. لومړی سیکولر ښوونځی، د 1730 لسیزې راهیسې د ډلبندۍ په پروګرام کې. په سیستماتیک ډول د موسیقۍ درسونه شامل وو، د کیډیټ قول اردو (بیا د ځمکې جینټري) وه. د عملي کولو له امله د دې موسسو ډیری وخت مسلکي موسیقار روزل شوي. دا ډول زده کونکو ته باید د موسیقۍ موسسې وټاکل شي. ټولګي په لومړي پوړ کې تاسیس شوي. 1 پیړۍ د علومو اکاډمۍ په جمنازیم کې، په دوهم پوړ کې. 18 پیړۍ - په مسکو کې. په مسکو کې د نوبل میرمنو لپاره د سمولني انسټیټیوټ او د هغه سره د "کوچنۍ بورژوا ډیپارټمنټ" کې غیر هغه (د عالي او رزنوچیني جمنازیمونه او د نوبل بورډینګ ښوونځی) په مسکو کې. او پیترزبورګ. زده کړه کورونه، په کازان جمنازیم کې، د مسکو تابع دي. un-tu، او په نورو ولایتونو کې په یو شمیر جمنازیمونو کې. د دې ډیری ښوونځیو کې د موسیقۍ درسونه. تاسیسات په لوی لوړوالی کې ودریدل (د دوی مشري د نامتو موسیقارانو لخوا وشوه، ډیری وختونه بهرنیان). په دې توګه، د سمولني انسټیټیوټ زده کونکي (د موسیقۍ د زده کړې سیسټم چې په دې کې رامینځته شوی و، وروسته د ورته ډول نورو ټولګیو عالي تعلیمي موسسو ته لیږدول شوی و) نه یوازې په ترسره کولو (د هارپ، پیانو غږول، سندرې ویل)، بلکې روزل شوي. همدارنګه د موسیقۍ تیوري، او په ځینو مواردو کې ترکیب. په راتلونکي کې، د بې وزلو مشرانو څخه ځینې زده کونکي د موسیقۍ او تدریس لپاره چمتو کول پیل کړل. فعالیتونه له دې امله چې په ډیری ځمکو ملکیتونو او غرونو کې. عالي کورونه منظم serf choirs, instr. (د سینګ په شمول) ensembles او آرکسټرا، او همدارنګه د T-ry، دا اړینه شوه چې د سندرغاړو څخه موسیقار وروزل شي. دا دواړه په کور کې ترسره شوي (بهرني موسیقار، چې شتمنیو ته بلنه ورکړل شوې وه)، او په ځانګړې توګه. د سرف لپاره د موسیقۍ ښوونځي، په ښارونو کې جوړ شوي. په ښکاره ډول، دا ډول لومړني ښوونځي په 2s کې فعالیت پیل کړ. دلته دوی د سندرو ویلو او اورک غږول زده کړل. او کیبورډونه، په بیله بیا عمومي باس او موسیقي کمپوز کول. ځینې ​​​​وختونه، د اړتیا وړ ذخیره چمتو کولو لپاره، سرف موسیقار په ټولو ډلو کې ورته ښوونځیو ته لیږل شوي.

د 18 پیړۍ په وروستۍ ربع کې د تدریسي ټولګیو کې. (په ځانګړې توګه وروسته له هغه چې د V. تروتوفسکي، 1776-95، او I. پراچ، 1790 لخوا د فولکلوري سندرو ټولګه له چاپ څخه راووته)، روسی په زیاتیدونکي توګه مهم رول لوبول پیل کړل. نار. سندره او نڅا (په اصلي، ترتیب او نقلونو کې). د M. د ویش په اړه. د روسیې ټولنې په مختلفو طبقو کې د عملي خپرولو اړتیا رامنځته کړې. uch. تخفیفونه (لومړی د لیږد وړ). یو له لومړنیو لارښودونو څخه چې د روسیې په تاریخ کې مهم رول لوبولی دی. M.o. د جی ایس لیلین (1773-74) لخوا "د کلیویر ښوونځی، یا د کنکورډ او میلوډي لپاره لنډ او قوي اشاره" وه، کوم چې د کلیویر په تمرین تکیه کوله، د ترکیب تیوري عمومي احکام پکې شامل وو او د څاه په واسطه یې توپیر درلود. - پیژندل شوی روښانتیا. عرض البلد په پیل کې. د 19 پیړۍ د ځینو نورو موسیقۍ ژباړې راوتلې. درسي کتابونه (د مثال په توګه، L. Mozart - "د بنسټیز وایلین ښوونځی"، 1804؛ V. Manfredini - "د ټولو موسیقۍ د تدریس لپاره هارمونیک او میلوډیک قواعد"، د SA Degtyarev لخوا ژباړل شوی، 1805)، او همدارنګه د پیانو لپاره کورنی ښوونځی. I. پراچا (۱۸۱۵).

تر 60 کلونو پورې. په روسیه کې د 19 پیړۍ. پروف. M. o. هیڅ بنسټیز بدلون نه دی راغلی، سره له دې چې د مختلفو ځانګړتیاوو د موسیقۍ اړتیاوې زیاتې شوې او د دوی د روزنې کیفیت لوړ غوښتنې په پام کې نیول شوي. د سینټ په تیاتر ښوونځیو کې. په پیټرزبورګ او مسکو کې، نه یوازې ډراماتیک لوبغاړي روزل شوي، بلکې د اوپیرا کورونو لپاره سندرغاړي او آرکسټرا غړي هم، او په پیل کې. د 19 پیړۍ "لوړ" موسیقي ټولګي د هغو کسانو لپاره تاسیس شوي چې په ځانګړي ډول بریالي وو. دا uch. تاسیسات، او همدارنګه Pridv. chanter the chapel یوازې حکومتونه وو. in-tami، کوم چې د مسلکي موسیقارانو د روزنې دنده ټاکلې. M. o. په چپل کې پراخ شوی: په con. د 1830s orc ټولګي پرانستل شول. وسایل، او یو څه وروسته، د fp ټولګي. او مقالې. په پیل کې. د نولسمې پیړۍ په دویمه ربع کې د سرف لپاره د موسیقۍ ښوونځي خپل پخوانی اهمیت له لاسه ورکړ او په تدریجي ډول شتون یې له لاسه ورکړ. د موسیقۍ په خپرولو کې مهم رول. کلتورونه (په یوه برخه کې د مسلکي موسیقارانو په روزنه کې) لا تر اوسه د منځنیو او لوړو پوړونو لخوا لوبول شوي. موسسې، په کوم کې چې میوز شتون درلود. ټولګي، جمنازیمونه، د لوړ پوړ بوټان (مسکو، سینټ. پیټرزبورګ، کازان، خارکوف)، د کان کیندنې ان-ټ، اوچ-شې فقه، د ښځو تړل په تاسو کې. د ښځو په دې موسسو کې، د MO په اداره کې د یو شمیر نیمګړتیاوو سره سره، د زده کړې یو سیسټم رامینځته شو (چې په کې د وسیلې غږول، د موسیقۍ یوځای کول، سولفیګیو، همغږي، او تدریسي تمرین شامل وو)، چې وروسته د تدریس اساس شو. د محافظه کارانو پلان، او د ښځو د موسسو ښوونکو د موسیقۍ مسلو په اړه جدي کارونه چمتو کړل. (ch. arr fp.) تدریس. متخصص. شخصي موسیقي دلته ډیر لږ ښوونځي وو (یو یې د DN لخوا پرانستل شو کاشین په 1840 کې په مسکو کې) او کور میوزیک. روزنه خورا اغیزمنه روانه وه. شخصي درسونه د بهرنیانو لخوا ورکړل شوي چې خپل برخلیک یې له روسیې سره تړلی دی. د موسیقۍ کلتور (I. ګیسلر، جي. فیلډ، اې. هینسلټ، ایل. موریر، کی. شوبرټ، اې. ویلوان)، روس. کمپوزران (ا. L. ګوریلیف، اې. E. ورلاموف او نور)، ساز او موسیقار (A. O. سکهرا، ډي. N. کاشین، ن. یا. افاناسیوف او نور)، او په 50 کلونو کې. ځوان الف G. او ن. G. روبینسټین او ایم. A. بالاکریف. په کور کې درسونه معمولا د ځینو وسایلو غږولو یا سندرې ویلو پورې محدود وو. میوزیک - نظریاتي. او موسیقي - تاریخي. زده کوونکو عموما زده کړه نه ده ترلاسه کړې. دا مخلوقات ډک کړئ. تشه یوازې په خورا لږ حد کې عامه کیدی شي. لیکچرونه، د کان سره ترتیب شوي. 1830s ch. arr په پیترزبورګ کې. په دې کلونو کې د ځانګړي سازمان لپاره پلانونه رامینځته کیږي. میوزیک uch. ادارې د پراخ، ژور او هر اړخیز M. o. د دې پلانونو څخه یو یې د ترسره کونکي مسکو پورې اړه درلود. لوی خزانچی ف. Scholz، چې په 1819 کې یې په مسکو کې د موسیقۍ د تاسیس لپاره یوه پروژه وړاندې کړه. محافظه کار پروژه پلې شوې نه وه، Scholz یوازې په 1830 کې د هغه د مړینې څخه لږ وخت مخکې، په خپل کور کې د عمومي باس او جوړښت وړیا تدریس تنظیمولو اجازه ترلاسه کړه. د بلې غیر واقعیت پروژې لیکوال A. G. روبینشټین، چې په 1852 کې یې وړاندیز وکړ چې په سینټ پیټرز کې پرانیستل شي. په پیټرزبورګ کې د موسیقۍ د هنرونو اکاډمۍ.

د 1860 لسیزې په پیل کې د روسیې یخ کلتور "د ساختماني پوهانو تر مینځ واټن تهدیدوي، هڅه یې کوله چې د هنر لوړوالی فتح کړي، او د روسیې د ډیموکراسۍ د چاپیریال څخه اوریدونکي، چې د دوی په ذوق کې خورا پیچلي وو" (B. AT اصفیف، "د دوی درې وو ..."، ست. "شوروي موسيقي"، vol. 2، 1944، مخ. 5-6). یوازې د پلرونو پراخه چمتووالی کولی شي د دې لامل سره مرسته وکړي. هنرمندان، ښوونکي او کمپوزران به د دې وړتیا ولري چې د روسیې کچه نوره هم لوړه کړي. یخ ژوند نه یوازې په مسکو او سینټ کې پیټرزبورګ، مګر په ټول هیواد کې. د دې دورې په جریان کې، د A. G. روبینسټین او د هغه ملګري، چې د روس تر څارنې لاندې تنظیم کولو لپاره روان وو. ice ob-va (په 1859 کې پرانستل شو) لومړی روسی. محافظه کار دا فعالیت په سختو شرایطو کې پرمخ ولاړ: د سرحد سره په نښتو کې. غبرګوني حلقې او د هغو کسانو سره د تودو بحثونو په فضا کې چې د پروفیسور لخوا رامینځته شوي "ملي بې علمي" څخه ویره لري. درې. ادارو. د Rus لاندې تاسیس شوی. په 1860 م کال کې د یخ څپې ټولګي (سندرې کول، پیانو، وایلین، سیلو، ابتدايي تیوري، کویر. سندرې ویل او تمرین مضمون) د سینټ پیټرز په 1862 کې د کشف لپاره د اساس په توګه کار کاوه. پیټرزبرګ. محافظه کار (تر 1866 پورې دا د Mus په نوم یادیږي. ښوونکی) د الف په مشرۍ. G. روبینسټین. په همدې کال کې د محافظه کارانو په مخالفت کې ایم. A. بالاکریف او جی. Ya Lomakin په سینټ کې تاسیس شوی. پیټرزبورګ وړیا میوزیک. ښوونځی، یو له دندو څخه و چې د عمومي م. په اړه. د میوزیک مینه والو لپاره (لومړني میوزیک - تیوریکي معلومات ، په کویر کې د سندرې ویلو وړتیا او په ارکسټرا کې لوبې کول او داسې نور). په 1866 کې، هم د مخکینۍ تنظیم شوي (په 1860 کې) د میوز په اساس. ټولګي، مسکو تاسیس شو. محافظه کار، چې مشر یې د هغې د جوړولو پیل کونکی و، N. G. روبینسټین. دواړه محافظه کارانو د روسیې په پرمختګ کې لوی رول لوبولی دی. پروف. م په اړه. او د نړۍ پیژندنه یې په لومړي سر کې ترلاسه کړه ځکه چې دوی د نامتو موسیقارانو لخوا تدریس شوي: په سینټ. پیټرزبورګ – اې. G. روبینسټین (د هغه د لومړي فراغت د زده کونکو په منځ کې پی. او. چایکوفسکي)، ایف. او. Leshetitsky (له 1862 راهیسې)، ایل. C. Auer (د 1868 راهیسې)، این. A. ریمسکي-کورساکوف (له 1871 راهیسې)، الف. TO. Lyadov (د 1878 راهیسې)، F. م بلومینفیلډ (د 1885 راهیسې)، A. N. Esipova (د 1893 راهیسې)، A. TO. Glazunov (د 1899 راهیسې)، ایل. AT نیکولایف (له 1909 څخه) او نور؛ په مسکو کې - N. G. روبینسټین، پی. او. چایکوفسکي (د 1866 راهیسې)، ایس. او. تنیف (له 1878 راهیسې)، وی. او. صفونوف (له ۱۸۸۵ کال راهیسې)، ا. N. سکریبین (د 1898 راهیسې)، K. N. Igumnov (د 1899 راهیسې)، A. B. Goldenweiser (له 1906 راهیسې)، این. TO. Mettner (د 1909 راهیسې) او نور. د لسیزو په اوږدو کې، د محافظه کارانو جوړښت چې په ټولو ځانګړتیاو کې یې موسیقار روزلي، بدلون موندلی، مګر د دوی لاندې ځانګړتیاوې ثابتې پاتې دي: په دوو څانګو ویشل شوي - ټیټ (زده کونکي حتی په ماشومتوب کې منل شوي) او لوړ؛ "ساینسي ټولګي" (د عمومي زده کړې د ښه کولو لپاره خدمت کوي. د زده کونکي کچه؛ هغه زده کونکو ته جایزه ورکول چې د محافظت بشپړ کورس یې بشپړ کړی او ځانګړي یې پاس کړي. وروستۍ ازموینې، د "وړیا هنرمند" ډیپلوم (تر 1860 پورې. دا لقب یوازې د هنرونو د اکاډمۍ فارغانو لخوا ترلاسه شو). محافظه کارانو د روسیې په جوړولو کې مرسته وکړه. ترسره کول او کمپوزر ښوونځي. ریښتیا، د وطن. vok دا ښوونځی ډیر پخوا د م م د سمدستي نفوذ لاندې جوړ شوی و. او. ګلنکا او اې. C. Dargomyzhsky، چې د څانګې تدریس. زده کوونکي نه یوازې د موسیقۍ عمومي اصول. فعالیت، بلکې سندرغاړی. مهارت یو له هغو کسانو څخه چې د نوي روسی ښوونځي موسیقار یې تغذیه کړي M. A. بالاکریف، چې ځوان موسیقارانو ته یې د ګلینکا د ارشاداتو په روحیه لارښوونه وکړه. یو بې ساري پراخه ساحه د هغو ښوونځیو د بنسټ ایښودونکو فعالیتونو ترلاسه کول دي چې په محافظه کارو کې وده کړې. د دوو لویو روسیانو بنسټ ایښودونکي. د کمپوزر ښوونځي جوړ شول: په سینټ. پیټرزبورګ – ن. A. ریمسکي-کورساکوف، په مسکو کې - پی. او. چایکوفسکي. په دویمه نیمه کې. د روسیې د یخ درې 19 او 20 cc شمیره. تاسیسات په تدریجي ډول وده کوي. د Rus محلي څانګې. ice about-va خلاص میوز. په کیف (1863)، کازان (1864)، ساراتوف (1865)، او وروسته په نورو کې ښوونځي. د هیواد ښارونه وروسته، په سراتوف (1912)، کییف او اوډیسا (1913) کې ښوونځي بیا په محافظه کاره توګه تنظیم شول. په 1865 کې، فصل تاسیس شو. د Rus رياست د ice about-va، کوم ته چې ډله "د Mo د پراختیا په اړه ټولې دندې او اندیښنې تیرې کړې په روسیه کې". د دې ریاست د تنظیمولو موخه چې د شاهي کورنۍ یو غړی یې مشري کوله، د دې ډاډ ترلاسه کول وو چې حکومت پرته له دې چې په رسمي ډول د موسیقۍ مشري وکړي. درې. نهادونو ته د دې فرصت ورکړل شوی و چې خپلې چارې کنټرول کړي او د دوی په کارونو کې له طبقاتي دریځ څخه لاسوهنه وکړي. په 1883 کې، د موسیقۍ ډرامه تیاتر د npiB-ax محافظه کار کې پرانستل شو. مسکو ته نږدې ښوونځی. فلهارمونیک. په اړه په ۱۸۸۷ م. G. روبینسټین د ماشومانو د نړیوال میوزیک پروژې سره. ښوونه او روزنه، د ټولو لاسي صنایعو او بنکونو په ټیټو ټولګیو کې د معرفي کولو وړاندیز کوي. ښوونځی، کلاسیک او ریښتینی جمنازیم، د کیډټ قول اردو مکلفیت کوونکی. سندرې ویل، سولفیجیو او د ابتدايي موسیقۍ تیوري. د هغو کلونو لپاره دا یوټوپین پروژه یوازې په ځینو امتیازاتو سیمو کې ترسره شوې. تاسیسات. د روسیې په پرمختګ کې د رول په معنی. م په اړه. د ډیری خصوصي موسیقارانو لخوا غږول شوی. په کان کې ښوونځي خلاص دي. ۱۹ – سوال کول. په St. پیټرزبورګ (موسیقي ډرامه. کورسونه E. AP Rapgofa، 1882؛ میوز اول ټولګي A. ګلیسر، ۱۸۸۶؛ متخصص. fp ښوونځی لوبې او د پیانو پوهانو کورسونه - میتودولوژیست S. F. Schlesinger، 1887)، مسکو (موسيقۍ. ښوونځی ب یو زوګراف-پلاکسینا، 1891؛ خویندو Evg. ایف.، الینا ایف. ګینیسین، ۱۸۹۵؛ AT. A. Selivanova، 1903)، Kyiv، Odessa، Kharkov، Rostov-on-Don، Tbilisi، etc. ښارونه. محافظه کاره، uch-shcha او muses. د انقلاب څخه دمخه ښوونځي روسیه په عمده توګه د نسبتا لوړ ښوونې فیسونو له امله شتون درلود، او له همدې امله M. په اړه. یوازې د شتمنو والدینو ماشومان یا انفرادي ډالۍ شوي زده کونکي چې د سرپرستانو لخوا ملاتړ کیږي یا د استثنا په توګه، د ښوونې فیس څخه معاف کیدی شي. د موسیقۍ سره د نښلولو لپاره. د پراخ نفوس کلتور، پرمختللی موسیقار con. ۱۹ – سوال کول. 20 پیړۍ، په یوه معنی کې د وړیا موسیقۍ دود ته دوام ورکوي. ښوونځي، د uch جوړول پیل کړل. تاسیسات (ځینې یې د نار په نوم یادیږي. محافظه کاران)، چیرته چې دا ممکنه وه چې M ترلاسه کړي. په اړه. وړیا یا د لږ فیس لپاره. په St. په پیټرزبورګ کې، دا ښوونځي شامل دي: عامه موسیقي. ټولګي Pedagog. میوزیم (bas. په 1881 کې)، کوم چې د ماشومانو د موسیقۍ په برخه کې د څیړنې بنسټ و. تدریس د ماشومانو وړیا میوزیک. دوی ښوونځي ګلیکا، په 1906 کې د ایم. A. بالاکریوا او ایس. م ليپونووا; د نوم محافظت، چې په 1906 کې د N لخوا پرانستل شو. A. ریمسکي-کورساکوف اې. TO. ليادوف اې. AT Verzhbilovich، او L. C. اویر (فراغت کونکو ته د نار. د موسیقۍ او سندرو ښوونکي). د دې ډول یو له خورا اغیزمنو او مستند ادارو څخه نار وه. په 1906 کې په مسکو کې محافظه کاره)، تر ټولو نامتو موسیقارانو د غوښې په تاسیس او فعالیتونو کې برخه اخیستې - ایس. او. تنیف، ای. E. لینوا، بی. L. یاورسکي، این.

د اکتوبر انقلاب په سازمان کې بنسټیز بدلونونه راوستل او د م. په اړه. د موسیقۍ لارښود او مالي پاملرنه. درې. ادارې د دولت لخوا ونیول شوې (د ناروې د شورا فرمان. د ټولو حسابونو د لیږد په اړه کمیشنران. په ویدیپي نار کې تاسیسات. د جولای په 5، 1918 د پوهنې د کمیساریټ)، د عمومي ایم. په اړه.، زده کونکو ته د پروفیسور چمتو کول. درې. موسسې وړیا زده کړې او بورسونه. دې کار د ځوانانو لپاره زده کړې ته لاسرسی پرانیستی، په شمول. او د کلتوري پلوه وروسته پاتې ملیتونو استازي. د حکومتونو ترمنځ. هغه پیښې چې د لوړې میوزیک په جذب کې مرسته کړې. د کارګرانو او بزګرانو ښوونځی، د تش په نامه سازمان وو. متحده هنر د کارګرانو پوهنځي، د هغه د موسیقۍ لیږد. څانګه (په 1923 کې تاسیس شوې) د مسکو تر واک لاندې. محافظه کاره (1927) او بیا په مسکو کې د کارګرانو ښوونځي پرانیستل. (1929) او لیننګراد. (1931) محافظه کاران. د انقلاب څخه وروسته په لومړیو کلونو کې، هغه عمومي اصول چې د م. په اړه. د دوی تر ټولو مهم: 1) د نړیوال موسیقۍ د مکلفیت اعلان. تعلیم (د موسی فرمان. د نارکومیروس څانګه په یو متحد کارګر ښوونځي کې د سندرو او میوزیک تدریس په اړه، د اکتوبر له 19 څخه وروسته. 1918) او د جنرال ایم. په اړه. دواړه د خلکو د کلتور د لوړولو لپاره، او د موسیقۍ وړ اشخاصو پیژندلو لپاره چې د پروفیسور لپاره مناسب وي. د موسیقۍ درسونه؛ 2) د موسیقارانو د روزنې اړتیا ته درک کول چې ښه تعریف شوي تخصص ولري (ادا کول، کمپوز کول، تدریس، روښانتیا، موسیقۍ) او په ورته وخت کې د دوی ځانګړتیاو، اړوندو موضوعاتو او ټولنو کې پراخه پوهه ولري. نظم 3) د تولید د لوی رول په اړه پوهاوی. په uch کې تمرینونه. موسسه او هاخوا (دا په محافظه کارو کې د اوپرا سټوډیوګانو تنظیم کولو لامل شو؛ لومړی یې په پیټروګراد کې په 1923 کې پرانستل شو. محافظه کار؛ 4) د دې اړتیا رامینځته کول چې د هر مسلک موسیقار کولی شي خپل پروفیسور سره یوځای کړي. تعلیمي فعالیتونه. د الوګانو د سیسټم د جوړولو لپاره. م په اړه. په ځانګړې توګه مهم رول د سازماني او میتودیک لخوا لوبول شوی و. د 1917-27 په موده کې لټون. د پروفیسور د لا پرمختګ لپاره مهم دی. م په اړه. B لاسلیک شول. او. د خلکو د شورا د لینن فرمان. کومیساروف د ۱۹۱۸ کال د جولای په ۱۲ نیټه د پیتروګراد د انتقال پر مهال. او ماسک. محافظه کاران "د زده کړې لپاره د خلکو د کمیساریټ تر واک لاندې د روسیې د موسیقۍ ټولنې د انحصار له منځه وړلو سره د ټولو لوړو زده کړو موسسو سره په مساوي توګه"، او همدارنګه د ورته کال وروسته پریکړه، چې والیتي او ښار یې اعلان کړ. درې. تاسیسات Rus. د یخ په اړه va حالت. د شلمې پیړۍ د لومړۍ لسیزې په پای کې او د شلمې پیړۍ د دویمې لسیزې په پیل کې. موسیقي په رڼا کې. عامه پوښتنې - د عمومي م. په اړه. او په دې برخه کې کار په پراخه کچه روښانه دی. هغه ښوونځي چې په پیټروګراد، مسکو او نورو کې پرانیستل شوي. ښارونه. ښوونځي مختلف نومونه درلودل: نار. د یخ ښوونځي، د موسیقۍ ښوونځي زده کړه، نار. محافظه کار، د لوک عمومي موسیقۍ کورسونه زده کړه، او نور. د دې بنسټونو په کار کې چې میتودیک یې ایښودل. د الوګانو اساسات. جنرال م. o.، نامتو موسیقارانو برخه اخیستې وه: په پیټروګراد کې - B. AT اصفیف، م. H. بارینووا، ایس. L. ګینزبرګ، این. L. ګرودزینسکایا، ډبلیو. G. کاراتیګین، ایل. AT نیکولایف، وی. AT سوفرونیتسکي او نور؛ په مسکو کې - الف. AT الکساندروف، ن. یا بریسووا اې. F. ګیډیک، اې. D. کاستالسکي، ډبلیو. N. شاتسکایا او نور. د الوګانو د پرمختګ په لومړي پړاو کې. م په اړه. تنظیم کوونکي یې له یو لړ ستونزو سره مخ وو. د ځینو ریښې د انقلاب څخه مخکې لاړې. د میوزیک تمرین روزنه ، کله چې د راتلونکي مسلکي او شوقیانو روزنه توپیر نه درلود ، ایم. په اړه. د زده کوونکو د عمر په پام کې نیولو سره په پړاوونو ویشل شوی نه و. ډاکټر ستونزې د ډیری متنوع میوزونو د راڅرګندیدو له امله رامینځته شوي ، ډیری وختونه په ناڅاپي ډول (په ځانګړي توګه په 1918-20 کې). درې. د ځانګړي او عمومي ډول تاسیسات. دوی ته ښوونځي، کورسونه، سټوډیوګانې، حلقې، تخنیکي ښوونځي او حتی محافظه کاران او انسټیټیوټونه ویل شوي، روښانه پروفایل نه درلود او د ابتدايي، ثانوي یا لوړو زده کړو لپاره په کافي ډاډ سره نشي منسوب کیدی. ادارو. د دې حسابونو په کار کې موازي. موسسو د M د پرمختګ ورو کول پیل کړل. په اړه. د یو همغږي سیسټم رامینځته کولو لومړۍ او لاهم خورا نیمګړتیا هڅه. په اړه. په 1919 کې د "د دولتي موسیقۍ په پوهنتون کې بنسټیز شرایط" (د دې نوم معنی د ځانګړو ښوونځیو ټوله شبکه وه). او جنرال م. په اړه. له ابتدايي څخه تر پرمختللو پورې). د A فکر په تعقیب. AT لوناچارسکي وویل چې د عمومي زده کړې ټول سیسټم، له وړکتون څخه تر پوهنتون پورې باید "یو ښوونځی، یوه دوامداره زینه" وي، د "بنسټیزو احکامو ..." تالیف کونکي ځانګړي فرعي ویشلي. درې یخ ادارې د موسیقۍ د کچې سره سم په دریو کچو کې. د زده کونکو پوهه او مهارتونه. په هرصورت، دوی نشي کولی د زده کړې، روزنې او روښانتیا دندې وویشي، او نه یې د "موسیقۍ پوهنتون" په دریو کچو کې د زده کړې لپاره د عمر محدودیت ټاکلی. د موسیقۍ د ټایپ کولو په اړه نور کار. درې. بنسټونه او د دوی پروګرامونه تازه کول، په کوم کې چې خورا مشهور اولو برخه اخیستې وه. موسیقار چې د B د فعالیتونو سره تړاو لري. L. یاورسکي، چې له 1921 راهیسې د موسی مشر و. د مسلکي زده کړو عمومي ریاست. د راتلونکي بیارغونې لپاره M. په اړه. د هغه راپور "په مسلکي موسیقۍ کې د نصاب او پروګرامونو د جوړولو په اصولو" (د می په 2، 1921 کې لوستل شوی) جدي اغیزه درلوده، په ځانګړې توګه، په موسیقۍ کې د لومړي ځل لپاره. د شلمې پیړۍ په تدریس کې مقاله په داسې استقامت سره وړاندې شوه: "د خلاقیت عنصر باید د ټولو کورسونو په برنامو کې شامل شي" په تعلیمي برخه کې اخیستل شوي. ادارې په مختلفو کچو. نږدې په 1922 کې، یو ځانګړی رجحان بیان شوی و، چې په راتلونکو کلونو کې یې اغیز ته دوام ورکړ - د پروفیسور پوښتنو ته ډیره پاملرنه کیږي. م په اړه. او مشخصات نظمونه (د ساز غږول، سندرې ویل). د لومړي ځانګړي ثانوي میوز تنظیم هم پدې وخت پورې اړه لري. ښوونځي - موسیقي. تخنیکي ښوونځي، په 30s کې. ښوونځي ته یې نوم ورکړ. دوهم پوړ ته. په 20s کې یو ځانګړی جوړښت رامینځته شوی. o، د څو کلونو لپاره ساتل شوي: 1) ابتدايي ایم. په اړه. د دوه ډوله ښوونځیو په بڼه - 4 کلن لومړی مرحله (د ماشومانو لپاره)، کوم چې د کار ښوونځي سره موازي کار کاوه او یا هم خپلواک وو. درې. بنسټونه، یا د میوز لومړنۍ اړیکې. تخنیکي ښوونځي، او د عمومي M. په اړه. د لویانو لپاره چې یوازې میوزیک لري - روښانه کول. دندې 2) اوسط پروفیسور م په اړه. - تخنیکي ښوونځي (اداره او ښوونکي - تدریسي)؛ 3) لوړ - محافظه کار. په اړه د سمون په تړاو. په 1926 کې مرکز په لیننګراد کې تنظیم شو. د یخ تخنیکي ښوونځی، په هغه کار کې چې نوی خلاقیت منعکس شوی و. په میوزیک کې رجحانات او لټونونه. تدريس، چې د الوګانو په نور پرمختګ باندې جدي اغیزه درلوده. م په اړه. د تخنيکي ښوونځي د ښوونکو په منځ کې د پام وړ Leningraders شتون درلود. موسیقار په تاریخ کې د لوړو م. په اړه. د نار سند یو مهم پړاو و. د ښوونې او روزنې کمیسون، د شوروي د موسیقۍ کلتور د خورا مشهور شخصیتونو د راپورونو پر بنسټ چمتو شوی. B. گولډن ویزر، ایم. F. ګینیسینا، م. AT ایوانوف بوریتسکي، ایل. AT نیکولاوا ا. AT اوسوفسکي او نور، - "د ماسکو او لیننګراد محافظه کارانو مقررات" (1925). دې سند په نهایت کې د محافظه کارانو ملکیت د M تر لوړې کچې ته مشروعیت ورکړ. o.، د دوی جوړښت رامینځته شوی (ساینسي - کمپوزر ، اجرا کونکي او ښوونکي - تدریسي. f-you) ، د فارغانو پروفایل او د روزنې شرایط ټاکل شوي ، د فارغینو زده کونکو انسټیټیوټ تاسیس شو. له صاحب سره. د 20s موسیقۍ پوهانو هم په محافظه کارانو کې روزل پیل کړل (پخوا، د انقلاب څخه مخکې، هیڅ داسې اداره نه وه چې دا ډول متخصصین وروزي). په هرصورت، د لوړې موسیقۍ پیل. په شوروي هیواد کې زده کړه - 1920، کله چې په پیټروګراد کې، د هنر د تاریخ په انسټیټیوټ کې، د موسیقۍ تاریخ پوهنځی پرانستل شو (دا د هنر په تاریخ کې د متخصصینو د روزنې لپاره د کورسونو په بڼه تر 1929 پورې شتون درلود). په 1927 کې، د الوګانو عمومي جوړښت ترتیب کول. م په اړه. په لویه کچه بشپړ شوی، که څه هم دا وروسته بدلونونه لري. نو، 4 کلن میوز. ښوونځي په 7 کلنو ښوونځیو بدل شول (په 1933 کې)، او د موسیقۍ ښوونځي په یو شمیر محافظه کارو کې تاسیس شول. لس کلن ښوونځي، د محافظه کارو پوهنځیو سیسټم پراخ شو (له سیر. 30s) ، د میوزیک او تدریسي لخوا تنظیم شوی. په تاسو کې (لومړی په 1944 کې پرانستل شو Muz.-Pedagogical.

K ser. د 70s تنظیم سیسټم ایم. په اړه. په شوروي اتحاد کې یو نښه شتون لري. لاره. ترټولو ټیټه کچه د 7 کلن ماشومانو میوزیک دی. ښوونځي (د اتم ټولګي اضافي - د هغو کسانو لپاره چې میوزیک ته د ننوتلو لپاره چمتو کوي. uch-sche)، چې موخه یې د عمومي M. په اړه. او خورا وړ زده کونکي وپیژني څوک چې غواړي ځانګړي شي. م په اړه. دلته مطالعه شوي درسونه عبارت دي له: د وسیلې غږول (fp.، رکوع، باد، لوک)، سولفیګیو، موسیقي. دیپلوم او تیوری، کویر. سندرې ویل د عمومي M. تر ټولو ټیټې کچې ته. په اړه. د ځوانانو او ځوانانو لپاره د ماښام ښوونځي هم شتون لري. منځنۍ مرحلې ته M. په اړه. د 4 کلن uch شامل دي. موسسې: د موسیقۍ ښوونځی، په کوم کې چې دوی د منځني وړتیا مسلکي موسیقار روزي ( ساز بازان، سندرغاړي، سندرغاړي، تیوریسټان) ترڅو په آرکسټرا، کویرونو کې کار وکړي او د ماشومانو په موسیقۍ کې درس ورکړي. ښوونځي (تر ټولو ډالۍ، د ښوونځي څخه د فراغت وروسته، د لوړو زده کړو سیالۍ ته ننوځي. تاسیسات) موسیقي - تدریسي. uch-scha، د عمومي زده کړو لپاره د موسیقۍ ښوونکي فارغ شوي. ښوونځي او د موسیقۍ وړکتون مشران. په ځینو محافظه کارو او انسټیټیوټونو کې د 11 کلن ځانګړي ځانګړي شتون لري. یخ ښوونځي چیرې چې زده کونکي ، میوزیک ته د داخلې لپاره چمتووالی نیسي. پوهنتونونه ټيټ او ثانوي M. په اړه. او په ورته وخت کې د عمومي زده کړې کورس واخلئ. مینځنی ښوونځی. په لوړه کچه M. په اړه. پدې کې شامل دي: محافظه کاران، میوزیک - تدریسي. تاسو دننه او تاسو په هنر کې (د موسیقۍ پوهنځي سره)؛ د دوی د روزنې موده 5 کاله ده. دلته د لوړ وړتیا متخصصین روزل کیږي - موسیقار، وسایل جوړونکي، سندرغاړي، سمفونیکیسټان، اوپیرا او سندرغاړي. چلونکي، د موسیقۍ پوهان او د موسیقۍ مدیران. t-ditch لوړه کچه هم موسیقي او تدریسي ده. f-تاسو په تدریس کې. in-tah; د موسیقۍ راتلونکي ښوونکي د لوړې وړتیا لرونکي (میتودولوژستان) دلته د عمومي زده کړې لپاره روزل کیږي. ښوونځي او د موسیقۍ او تدریس ښوونکي. د تدریس لپاره درسونه. پوهنتون د موسیقۍ په ډیری ښوونځیو او پوهنتونونو کې د ماښام او لیک لوست څانګې شتون لري، چیرې چې زده کونکي پرته له دې چې خپل کار ودروي زده کړې ترلاسه کوي. د ډیری میوز سره. پوهنتونونه او n.-and. د فراغت دورې زده کړې تنظیم شوي (د 3 کلن بشپړ وخت او 4 کلنې زده کړې سره د لیک په څانګو کې) ، د ساینسي چمتو کولو لپاره. د موسیقۍ د تاریخ او تیوري په اړه د پوهنتونونو کارګران او استادان او ترسره کوي. محاکمه، موسیقي. جمالیات، د موسیقۍ د تدریس طریقې. ډسپلین د موسیقۍ لپاره د ښوونکو - موسیقارانو او ښوونکو - لوبغاړو روزنه. د لوړو زده کړو موسسې په مخکښو محافظه کارانو او انسټیټیوټونو کې تنظیم شوي د معاون انټرنشپ کې ترسره کیږي (د مطالعې بشپړ وخت کورس 2، د لیک لوست کورس - 3 کاله). خپرونه د موسیقۍ د ښوونکو د پرمختللي روزنې لپاره کورسونه ترلاسه کړل. ښوونځي، uch-shch او عالي ښوونځي په مستند اوسط او لوړ میوز کې. درې. تاسیسات. د مختلف ډوله میوزونو رامینځته کولو ته ډیره پاملرنه کیږي. په ملي جمهوریتونو کې ښوونځي. په RSFSR، بیلاروس او اوکراین کې، د بالتیک او ټرانسکاکاشیا په جمهوریتونو کې، او همدارنګه په قزاق، قرغیز، تاجیک، ترکمن او ازبیک SSRs کې، چې د انقلاب څخه مخکې وو. د وخت وروسته پاتې سیمو، د میوز یوه لویه شبکه جوړه کړه. درې. ادارو. د 1975 پورې، په شوروي اتحاد کې د ماشومانو د موسیقۍ 5234 موسسې شتون لري. ښوونځي، 231 موسیقي. پوهنتون، 10 د isk-v پوهنتون، 12 د موسیقۍ ښوونکي. ښوونځی، 2 موسیقي. د کوریوګرافیک ښوونځی، 20 محافظه کاران، 8 د هنر انسټیټیوټ، 3 موسیقي او تدریس. in-ta، 48 میوزیک. f-tov at pedagogical. in-tah. لاسته راوړنې م. په اړه. په شوروي اتحاد کې هم د دې حقیقت له امله دي چې تدریسي. د موسیقۍ په پوهنتونونو کې کار د خورا مشهور موسیقارانو، هنرمندانو، موسیقۍ پوهانو او میتودولوژیست لخوا رهبري کیده او رهبري کیږي. د 1920 کلونو راهیسې. د owls ice پوهنتونونو کې یو جدي n.-او پیل شو. او میتودولوژیست. کار، چې د مارکسیزم-لینینیزم د احکامو پر بنسټ د بیاکتنې لامل شو، محتوا او د تدریس میتودونه چې د انقلاب څخه مخکې دودیز دي. د میوزیک تیوري او میوزیک تاریخي محافظه کار. توکي، او همدارنګه د نوي حسابونو جوړول. ډسپلین په ځانګړې توګه، د فعالیت په تاریخ او تیوري کې ځانګړي کورسونه، او همدارنګه د مختلف وسایلو غږولو لپاره د تدریس میتودونه. د تدریس او ساینس نږدې اړیکه. څیړنې د وسایلو په جوړولو کې مرسته کړې. د درسي کتابونو شمیر او uch. د لومړنیو څانګو ګټې چې د الو په پلانونو کې شاملې دي.

په نورو سوسیالیستي هیوادونو کې چیرې چې M.o. د دولت ملکیت دی، د هغې عمومي جوړښت (د موسیقۍ د تعلیمي موسسو ویش په 3 کچو - ابتدايي، ثانوي او لوړو) په عمومي توګه ورته دی چې په شوروي اتحاد کې تصویب شوی (که څه هم په ځینو هیوادونو کې د موسیقۍ پوهان د موسیقۍ په زده کړې کې ندي روزل شوي. ادارې، مګر په لوړ پوړ بوټانو کې). په ورته وخت کې په هر هیواد کې د M. د سازمان په اړه. ځینې ​​مشخصات شتون لري. د خپلو ملي ځانګړتیاوو له امله ځانګړتیاوې. کلتور

په هنګري کې، چیرته چې M.o. د ورته میتودولوژي پر بنسټ. د B. Bartok او Z. Kodály اصول، او چیرته چې د هنګریانو مطالعه په ټولو کچو کې لوی ځای نیسي. نار. میوزیک او د سلفیجیو کورس اخیستل د نسبي سولمیزیشن پراساس ، د 1966 وروسته د زده کړې رامینځته کولو سکیم په لاندې ډول دی: 7 کلن عمومي زده کړې. د میوزیک تعصب سره ښوونځی (او د میوزیک آلې غږولو اختیاري زده کړې سره) یا 7 کلن میوزیک. یو ښوونځی چې ماشومان پکې زده کړه کوي پداسې حال کې چې په عمومي زده کړې کې ټولګیو ته ځي. ښوونځی بل ګام د 4 کلن ثانوي پروفیسور دی. یو ښوونځی (د عمومي زده کړې جمنازیم سره تړلی دی)، او د هغو کسانو لپاره چې د موسیقۍ جوړولو اراده نه لري، د عمومي موسیقۍ زده کړې 5 کلن ښوونځی؛ د موسیقۍ عالي لیسه. د هغوی محاکمه. F. Liszt (Budapest) د 5 کلن مطالعې سره، په کوم کې چې موسیقار په ټولو ځانګړتیاو کې روزل کیږي، په شمول. د موسیقۍ پوهان (د موسیقۍ څانګه په 1951 کې جوړه شوې وه) او د پیل لپاره د موسیقۍ ښوونکي. ښوونځي (په ځانګړې څانګه کې؛ د 3 کلونو لپاره مطالعه).

په چکوسلواکیا کې، لوړ میوز. او موسیقي - تدریسي. uch. په پراګ، برنو او براتیسلاوا کې ادارې شتون لري؛ دلته محافظه کاران (ثانوي موسیقي تعلیمي ادارې) او په یو شمیر نورو ښارونو کې شتون لري. د موسیقۍ په تدریس کې مهم رول. د هیواد ژوند او د موسیقۍ د میتودونو په پراختیا کې. د چیش لوبې زده کول. او سلواک د va په اړه میوزیک ، د مختلف ځانګړتیاو ښوونکو - میوزیک سره یوځای کول.

په GDR کې د موسیقۍ لوړ ښوونځي شتون لري. په برلین، ډریسډن، لیپزګ او ویمار کې محاکمې؛ په برلین او ډریسډن کې ښوونځي ځانګړي میوزیک شامل دي. ښوونځی، محافظه کاره (ثانوي موسیقي موسسه) او لوړې زده کړې مناسبې دي. موسسه په برلین کې د موسیقۍ په عالي ښوونځي کې تر 1963 پورې د کارګر - بزګر پوهنځی فعالیت کاوه.

په پولنډ کې - 7 لوړ میوز. uch. موسسې - په وارسا، ګډانسک، کاتوویس، کراکو، لوډز، پوزنان او وروسلا کې. دوی د موسیقۍ ډیکومپ چمتو کوي. مسلکونه، په شمول. او غږ انجینران (د وارسا د لوړو میوزیک ښوونځي ځانګړې څانګه). د موسیقۍ په تاریخ کې متخصصین. جمالیات او توکم پېژندنه د وارسا د موسیقۍ انسټیټیوټ لخوا چمتو کیږي.

اخځ: Laroche G.، په روسیه کې د موسیقۍ د زده کړې په اړه فکر، "روسی بلیټین"، 1869، شمیره. ۷; میروپولسکي سي. I.، په روسیه او لویدیځ اروپا کې د خلکو د موسیقي زده کړې په اړه، سینټ. پیټرزبورګ، ۱۸۸۲ ویبر کی. E.، په روسیه کې د موسیقۍ د زده کړې اوسني حالت په اړه لنډه مقاله. 1884-85، م.، 1885؛ ګوتور وی. P.، د اصلاحاتو په تمه. د موسیقۍ د زده کړې د دندو په اړه فکرونه، St. پیټرزبورګ، ۱۸۹۱؛ کورګانوف وی. D.، په روسیه کې د موسیقۍ زده کړه (د اصلاحاتو پروژه)، St. پیټرزبورګ، ۱۸۹۹؛ کاشکین ن. D.، د روسیې محافظه کاره او د هنر عصري اړتیاوې، M.، 1906؛ د هغه خپل، د روسیې د موسیقۍ ټولنې مسکو څانګه. د پنځوسمې کلیزې لپاره د فعالیتونو په اړه مقاله. 1860-1910، مسکو، 1910؛ Findeisen H. P.، د سینټ د فعالیتونو په اړه مقاله. د امپیریل روسی موسیقۍ ټولنې پیټرزبورګ څانګه (1859-1909)، سینټ. پیټرزبورګ، ۱۹۰۹ د هغه، په روسیه کې د موسیقۍ د تاریخ په اړه د پخوانیو وختونو څخه د 1909 پیړۍ تر پایه پورې مقالې، vol. 1-2، M.L.، 1928-29; انجیل یو، په روسیه کې د موسیقۍ زده کړه، موجوده او تمه کیږي، "د موسیقۍ معاصر"، 1915، شمیره. 1; موسیقي زده کړه. ست د موسیقۍ د ژوند د تدریسي، ساینسي او ټولنیزو مسلو په اړه، (م.)، 1925؛ بریسووا ن. یا، د مسلکي موسیقۍ زده کړې پوښتنې، (م.)، 1929؛ نیکولایف A.، په شوروي اتحاد کې د موسیقۍ زده کړه، "SM"، 1947، 6 شمیره؛ Goldenweiser A.، د عمومي موسیقۍ زده کړې، "SM"، 1948، 4 شمیره؛ Barenboim L.، A. G. روبینسټین، وی. 1-2، L.، 1957-62، ch. ۱۴، ۱۵، ۱۸، ۲۷; ن. A. Rimsky-Korsakov او د موسيقي زده کړه. مقالې او مواد، ایډ. C. L. Ginzburg، L.، 1959; نتنسن V.، د روسی پیانویزم پخوانی (XVIII - د XIX پیړۍ په پیل کې). مقالې او مواد، م.، 1960؛ اصفوف ب. V.، Esq. د موسیقي روښانتیا او تعلیم په اړه مقالې، (ایډ. ای. Orlovoi)، M.-L.، 1965، L.، 1973؛ کیلډیش یو. V.، د XVIII پیړۍ روسی موسیقي، (م.، 1965)؛ د میوزیک زده کړې پوښتنو په اړه میتودیک یادښتونه. ست مقالې، ایډ. N. L. فشمن، م، ۱۹۶۶؛ د شوروي د موسیقۍ د زده کړې له تاریخ څخه. ست مواد او اسناد. 1917-1927، مسؤل ایډ. AP A. ولفیوس، ایل، ۱۹۶۹؛ بارینبویم ایل ، د 1969 پیړۍ د میوزیک زده کړې اصلي رجحاناتو کې. (د IX ISME کنفرانس پایلو په اړه)، "SM"، 1971، 8 شمیره؛ د هغه خپل، د موسیقۍ زده کړې انعکاس، په خپل کتاب کې: د موسیقۍ زده کړه او فعالیت، ایل.، 1974؛ Mshvelidze A. S.، په جورجیا کې د موسیقۍ د زده کړې د تاریخ په اړه مقالې، M.، 1971؛ Uspensky N. ډي.، د زوړ روسي سندرغاړي هنر، ایم.، 1971؛ استادان څنګه جوړ کړو؟ (Дискуссия за круглым столом редакции «СМ»), «СМ», 1973, No 4; Музыкальное воспитание в современном мире. Материалы IX конференции Международного общества по музыкальному воспитанию (ISME), М., 1973; ماتیسون جې، کریټیکا میوزیک، Bd 2، هامب، 1725؛ его же, Der vollkommene Capellmeister, Hamb., 1739 (Faks.-Nachdruck, Kassel-Basel, 1954); شیبې جې. A.، Der Critische Musicus، Tl 2، Hamb.، 1740؛ مارکس اې. В., Organization des Musikwesens…, В., 1848; توقیف جی. von, Ьber die Dom- und Klosterschulen des Mittelalters…, Paderborn, 1893; Riemann H., Unsere Konservatorien, в его кн.: Prдludien und Studien, Bd 1, Fr./M., 1895; его же, Musikunterricht sonst und Jetzt, там же, Bd 2, Lpz., 1900; سلروال جي. A., Lancienne Maоtrise de Notre Dame de Chartres du V e siиcle а la Rйvolution, P., 1899; Lavignac A., Lйducation musicale, P., 1902; Кretzsshmar H.، Musikalische Zeitfragen، Lpz.، 1903؛ مکفرسن سینټ، د ماشوم موسیقي زده کړه، ایل.، (1916)؛ غاښ ای. J.، د پوهنتون په تعلیم کې موسیقي، «MQ»، 1917، v. ۳; ایرب ج. L.، په امریکایی پوهنتون کې موسیقي، там же; Lutz-Huszagh N.، Musikpddagogik، Lpz.، 1919؛ Schering A., Musikalische Bildung und Erziehung zum musikalischen Hцren, Lpz., 1919; کیستینبرګ ایل.، موسیکرزیهنګ او میوزیکپفلیج، ایل پیز، 1921، (1927)؛ его же, Musikpдdagogische Gegenwartsfragen, Lpz., 1928; Wagner P.، Zur Musikgeschichte der Universitдt، «AfMw»، 1921، Jahrg. ۳، نه ۱; Gйdalge A., Lenseignement de la music par lйducation mйthodique de l'oreille, P., 3; هاوارډ ډبلیو.، Die Lehre vom Lernen, Wolfenbьttel, 1; Rabsch E., Gedanken ьber Musikerziehung, Lpz., 1925; Router F., Musikpddagogik in Grundzьgen, Lpz., 1925; برج ای. په متحده ایالاتو کې د عامه ښوونځي میوزیک تاریخ، بوسټن - N. Y.، 1928، (1939)؛ Schьnemann G., Geschichte der deutschen Schulmusik, Tl 1-2, Lpz., 1928, 1931-32 (Nachdruck: Kцln, 1968); Preussner E.، Allgemeine Pddagogik und Musikpddagogik، Lpz.، 1929 (Nachdruck: Allgemeine Musikpddagogik، Hdlb.، 1959)؛ سټینیټزر ایم، پیډاګوګیک ډیر میوزیک، ایل پیز، 1929؛ Bьcken E., Handbuch der Musikerziehung, Potsdam (1931); ایرهارټ ډبلیو، د موسیقۍ معنی او تدریس، این. Y.، (1935); مرسل جي. L.، د ښوونځي د موسیقۍ د تدریس ارواپوهنه، N. Y.، (1939); ولسن ایچ. آر.، په عالي لیسه کې موسیقي، ن. Y.، (1941); شیربولیز اې. E., Geschichte der Musikpдdagogik in der Schweiz, (Z., 1944); لارسن ډبلیو. S.، د موسیقۍ په زده کړه کې د څیړنې مطالعې کتابتون. 1932-1948، چی، 1949؛ ایلن ایل، په امریکایی پوهنتونونو کې د معتبر موسیقۍ لارښوونې اوسنی حالت، واش، 1954؛ Handbuch der Musikerziehung, hrsg. von Hans Fischer, Bd 1-2, В., 1954-58; د موسیقۍ د ښوونکو ملي کنفرانس (MENC). په امریکایی زده کړو کې موسیقي، چی - واش، (1955)؛ مرسل جي.، د موسیقۍ زده کړه: اصول او پروګرامونه، موریسټاون، (1956)؛ Willems E., Les bases psychologiques de l'йducation musicale, P., 1956; Braun G., Die Schulmusikerziehung in Preussen von den Falkschen Bestimmungen bis Zur Kestenberg-Reform, Kassel-Basel, 1957; د موسیقۍ د ښوونکو ملي کنفرانس. د موسیقۍ د زده کړې سرچینه کتاب. د معلوماتو، نظرونو او سپارښتنو یوه مجموعه، چی.، (1957)؛ Worthington R.، د موسیقۍ په تعلیم کې د دوکتورا مقالو بیاکتنه، این آربر، (1957)؛ د موسیقۍ په زده کړه کې بنسټیز مفکورې: د زده کړې د مطالعې لپاره د ملي ټولنې پنځوسم جیر بوک (NSSE)، pt 1، Chi.، 1958؛ کارپینټر این. سي.، د منځنیو پیړیو او رینسانس پوهنتونونو کې موسیقي، نورمن (اوکلاهوما)، 1958؛ Kraus E., Internationale Bibliographie der musikpдdagogischen Schriftums, Wolfenbьttel, 1959; Aufgaben und Struktur der Musikerziehung in der Deutschen Demokratischen Republik, (В.), 1966; Musikerziehung in Ungarn, hrsg. د F Sbndor لخوا، (Bdpst، 1966)؛ Grundfragen der Musikdidaktik, hrsg. د J Derbolaw لخوا، Ratingen، 1967؛ Handbuch der Musikerziehung, hrsg. v. W. سیګمنډ-شلتز، ټیل 1-3، Lpz.، 1968-73؛ MENC، د تانګ لیوډ سمپوزیم مستند راپور، ایډ. د رابرټ اې لخوا چاټ، واش، 1968؛ Der Einfluss der technischen Mittler auf die Musikerziehung unserer Zeit, hrsg. v. ایګون کراوس، مینز، ۱۹۶۸؛ د موسیقۍ د زده کړې د موسسو نړیواله لارښود، Liиge، 1968؛ Gieseler W., Musikerziehung in den USA

LA Barenboim