موسیقي زده کړه |
هدفمند او سیستماتیک. د موسیقۍ پراختیا. کلتور، د یو کس د موسیقۍ وړتیاوې، د هغه د موسیقۍ په اړه د احساساتي غبرګون ښوونه، د دې محتوياتو پوهه او ژوره تجربه. M. v. د ټولنیز - تاریخي لیږد یوه پروسه ده. د موسیقۍ تجربه. د نوي نسل فعالیتونه، پدې کې د موسیقۍ عناصر شامل دي. د موسیقۍ ښوونه او روزنه. اوښ. د موسیقۍ تیوري - جمالیات. روزنه د میوز د جوړولو په احتمال کې د قناعت له مخې توپیر لري. د خلکو په پراخه لړۍ کې وړتیاوې. ایم پیړۍ، په عمومي زده کړو کې ترسره شوی. ښوونځي، وړکتون او د ښوونځي څخه بهر نورې موسسې د کویر له لارې. سندرې ویل، د وسایلو غږول، موسیقي او موسیقي اوریدل. سواد، د نړۍ لید، هنرونو په جوړولو کې مرسته کوي. نظرونه او ذوقونه، د احساساتو زده کړه او د شوروي ځوانانو اخلاقي ځانګړتیاوې. د الو څیړنه. ارواپوهانو (AN Leontiev، BM Teplov، GS Kostyuk، VN Myasishchev) وښودله چې په موسیقۍ کې د ګټو رامینځته کول په ډیری شیانو پورې اړه لري. فکتورونه یو له بل سره اړیکه لري. د دوی په منځ کې: د عمر ځانګړتیاوې، انفرادي ټیپولوژیکي. ډاټا، د موسیقۍ د احساس موجوده تجربه. مقدمه ټولنیز-ډیموګرافیک ځانګړتیاوې د یو شخص د ځانګړتیاوو سره تړاو لري چې په یو ځانګړي جغرافیایي چاپیریال کې ژوند کوي، د هغې مسلک، او نور. M.v. د هنر، موسیقۍ په تمرین کې ترسره شوي پروسې سره نږدې تړاو لري. د ځانګړي میوزیک سره عادت کول. intonation د وخت په تیریدو سره بدلون مومي. له همدې امله، د M. پیړۍ بڼه. په ورځني "موسیقي" پورې اړه لري. فضا" د اوریدونکي په شاوخوا کې.
له پخوانیو وختونو راهیسې، موسیقي د ځوان نسل د زده کړې لپاره کارول کیږي. د دې اهمیت د زده کړې عمومي دندو لخوا ټاکل شوی و، کوم چې د هرې دورې لخوا د ځینو ټولنو د ماشومانو په اړه وړاندې شوي. ټولګي، شتمنۍ او ډلې. په هند کې، یوه افسانه پیژندل کیږي، چې اتل یې د خدای جلال او رحم ترلاسه کولو په لټه کې دی، د هوښیار مرغۍ څخه د سندرې ویلو هنر زده کوي - "د سندرې ملګري"، ځکه چې د سندرې ویلو هنر کې مهارت ترلاسه کول معنی لري. د ناوړه احساساتو او غوښتنو. په لرغوني هند کې، د کریمیا موسیقۍ او ایم پیړۍ له مخې، نظرونه وو. د تقوا، شتمنۍ په لاسته راوړلو کې مرسته وکړئ، خوښۍ ورکړئ. اړتیاوې د میوزیک لپاره رامینځته شوي چې د یو ځانګړي عمر خلکو اغیزه کولو لپاره ډیزاین شوې. نو، د ماشومانو لپاره، په چټکۍ سره خوشحاله میوزیک ګټور وګڼل شو، د ځوانانو لپاره - په اوسط ډول، د بالغ عمر لرونکو خلکو لپاره - په سست، آرام او جدي طبیعت کې. د لرغوني ختیځ د هیوادونو د موسیقۍ په اثارو کې ویل شوي چې M.c. دا د فضیلتونو توازن، په خلکو کې د انسانیت، عدالت، هوښیارۍ او اخلاص د پراختیا لپاره بلل کیږي. په لرغوني چین کې د م. پوښتنې د دولت تر واک لاندې وې. مطلب. هغه ځای چې دوی په اخلاقو کې نیولي دي. د نورو ویلونو تعلیمات. فیلسوف کنفیوشس (۵۵۱-۴۷۹ ق م). هغه موسیقي د سختو مقرراتو تابع کړه، د M. v. دولتي سیاسي نقطه نظر ته پراختیا ورکړه، د موسیقۍ فعالیت یې منع کړ چې د اخلاقو د زده کړې پرته بل هدف تعقیب کړي. دا مفکوره د کنفوسیوس د پیروانو په لیکنو کې رامینځته شوې - مینسیوس او ژونزي. په څلورم سی. BC e. د موسیقۍ په اړه د کنفوسیان ښوونه د یوټوپیان فیلسوف مو-زو لخوا نیوکه شوې وه، چې د موسیقۍ او موسیقي موسیقۍ لپاره د ګټور چلند په وړاندې یې اعتراض وکړ.
په لرغوني جمالیات کې د ډیموکراتیک عناصرو څخه یو. د ښوونې او روزنې سیسټم موسیقۍ و، چې د همغږۍ وسیلې په توګه کارول کیده. د شخصیت وده. پوښتنې M. پیړۍ. په یونان کې ډاکټر ته امتیازات ورکړل شول. یادونه: په ارکاډیا کې، د 30 کلونو څخه کم عمر ټول اتباع باید سندرې ویل او د موسیقۍ موسیقي زده کړي؛ په سپارتا، تیبس او اتن کې - د آولو غږول زده کړئ، په سندرو کې برخه واخلئ (دا یو مقدس دنده ګڼل کیده). په سپارتا کې M. v. دا یو څرګند پوځي پلي شوی کرکټر درلود. "د سپارتان په سندرو کې یو څه زړورتیا وه، چې لیوالتیا یې راپاروله او د بریاوو غوښتنه یې کوله ..." (پلوټارک، مقایسوي ژوندلیکونه، سینټ پیټرزبرګ، 1892، لیکورګوس، 144).
په یونان کې ډاکټر M.v. د شخصي موسیقۍ او جمناستیک مسؤل و. ښوونځي د موسیقۍ زده کړه د 7 څخه تر 16 کلونو پورې ماشومان پوښلي؛ په دې کې د ادب، هنر او ساینس مطالعه شامله وه. د ایم پیړۍ اساس. سندرغاړي وو. سندرې ویل، بانسري غږول، شعر او سیتار. سندرې ویل د موسیقۍ له جوړولو سره نږدې اړیکې درلودې او د رسمي رخصتیو سره تړلو سیالیو (ګونونو) کې د ګډون لپاره د ماشومانو او ځوانانو سندرغاړو چمتو کول یوه دنده وه. یونانیانو د "اخلاق" نظریه رامینځته کړه، په کوم کې چې د موسیقۍ اخلاقي او تعلیمي رول تایید شوی. مقدمه په حساب کې د ډاکټر روم. په ادارو کې د سندرو ویلو او غږولو وسایل نه دي تدریس شوي. دا یوه شخصي موضوع وګڼل شوه او کله ناکله د چارواکو له مخالفت سره مخ شوه، چې کله ناکله رومیان اړ شول چې ماشومانو ته په پټه کې موسیقي زده کړي.
میوز د نږدې او منځني ختیځ د خلکو تدریس، او همدارنګه د موسیقۍ. هنر، د غبرګوني مسلمانو پادریانو د تیریو په وړاندې په مبارزه کې وده کړې، چا چې د هنري خلاقیت او تعلیم په برخه کې د خلکو د فعالیتونو د محدودولو هڅه وکړه.
د وږي پیړۍ. محاکمه، په بیله بیا ټوله د وری پیړۍ. کلتور، د مسیح تر اغیز لاندې رامینځته شوی. کلیساګانې ښوونځي په خانقاه کې رامینځته شوي، چیرې چې موسیقي یو مهم ځای نیولی. دلته زده کوونکو نظري او عملي چمتووالی ترلاسه کړ. چرچمین (د الکساندریا کلیمینټ، باسیل لوی، سایپریان، ترتولین) په دې باور وو چې موسیقي، د ټولو هنرونو په څیر، د ډیډاکټیک تابع دی. دندې د دې هدف د لالچ په توګه خدمت کول دي چې د انجیل کلمه په زړه پوري او د لاسرسي وړ کوي. دا د کلیسا د دندو یو اړخیزه ده. MV، چا نارې نه اخیستې. میوزیک، کوم چې د سندرو په پرتله د کلمو لومړیتوب تاییدوي. له م. څخه. جمالیاتی عنصر تقریبا له منځه تللی و؛ د موسیقۍ احساساتي خوند د انسان د طبیعت ضعف لپاره رعایت ګڼل کیده.
د 15 پیړۍ څخه موسیقي جوړه شوه. Renaissance Pedagogy. په دې عصر کې، د موسیقۍ سره دلچسپي. هنر وو د نوي کس د نورو بیړنیو غوښتنو په منځ کې و. د موسیقۍ او شعر، موسیقۍ او لرغونو آثارو ټولګي. lit-roy، میوزیک او نقاشي سره تړلي خلک له منځه ځي. حلقې په میوزیک او شاعرۍ کې شاملې دي. مشترک المنافع – اکاډمۍ. زینفلو (1530) ته په یوه مشهور لیک کې، ایم لوتر په ساینس او نورو هنرونو کې موسیقۍ ته وده ورکړه او له الهیات وروسته یې لومړی ځای ورکړ. په دې دوره کې د موسیقۍ کلتور پای ته رسیدلی. په ښوونځیو کې وده کول. د سندرو ویلو زده کولو ته ډیر اهمیت ورکول کیده. وروسته، JJ Rousseau، د تمدن د خطرونو په اړه د مقالې څخه مخ په وړاندې کولو سره، د موسیقۍ ترټولو بشپړ څرګندونکي په توګه سندرې وویل. احساسات چې حتی یو وحشي هم لري. په تدریسي ناول "ایمیل" روسو وویل چې تعلیم، په شمول. او میوزیک، د خلاقیت څخه راځي. په لومړي سر کې، هغه له اتل څخه وغوښتل چې هغه پخپله سندرې جوړې کړي. د اوریدلو د پراختیا لپاره، هغه سپارښتنه وکړه چې په روښانه توګه د غزلونو تلفظ وکړي. ښوونکی باید هڅه وکړي چې د ماشوم غږ حتی، انعطاف منونکی او خوندور کړي، ترڅو غوږ د موسیقۍ تال او همغږي سره عادت کړي. د دې لپاره چې موسیقي ژبه خلکو ته د لاسرسي وړ وي، روسو د ډیجیټل نوټیشن نظریه رامینځته کړه. دا مفکوره په مختلفو هیوادونو کې پیروان لري (د بیلګې په توګه، P. Galen، E. Sheve، N. Pari - په فرانسه کې؛ LN Tolstoy او SI Miropolsky - په روسیه کې؛ I. Schultz او B. Natorp - په آلمان کې). د روسو د ښوونې او روزنې نظریات په آلمان کې د مخورو ښوونکو لخوا اخیستل شوي. دوی په ښوونځي کې د بنکونو مطالعه معرفي کړه. سندرې، او نه یوازې کلیسا. سندرې ویل، د موسیقۍ غږول زده کړل. وسایلو، د هنرونو پراختیا ته پاملرنه وکړه. خوند، وغيره
په روسیه کې په 18-19 پیړیو کې. د پیړۍ سیسټم M. د ټولګي او املاکو انتخاب پر بنسټ ولاړ و، د هغې په سازمان کې معنی. ځای په شخصي نوښت پورې اړه لري. دولت په رسمي ډول د موسیقۍ له مشرتابه څخه لرې پاتې شو. ښوونه او روزنه. د دولتي ارګانونو تر واک لاندې، په ځانګړې توګه د مینوا پوهنې په برخه کې، د پیړۍ یوازې یوه ساحه وه. او زده کړه - په عمومي تعلیم کې سندرې ویل. ښوونځي په ابتدايي ښوونځي کې، په ځانګړې توګه د خلکو، د موضوع دندې معتدل او د مذهب سره یوځای شوي. د شاګردانو زده کړه، او د سندرو ښوونکي اکثرا ریجنټ وو. د M. هدف د مهارتونو پراختیا ته کم شوی و چې په ښوونځي او کلیسا کې یې سندرې ویل ممکن کړي. سندره له همدې امله، تمرکز د سندرغاړي روزنې ته و. سندرې ویل په ثانوي ښوونځیو کې د سندرو درسونه اجباري نه وو. برنامه ، او د ښوونځي مشرتابه په دې کې د علاقې درجې پورې اړه لري.
په عالي بند uch. موسسې، په ځانګړې توګه د ښځو په برخه کې، Mv یو پراخ پروګرام درلود، د کورال (کلیسا او سیکولر) او سولو سندرو سربیره، دلته دوی د پیانو غږول زده کړل. په هرصورت، دا د فیس لپاره ترسره شوی و او په هر ځای کې نه و ترسره شوی.
د M. v. په اړه د ښکلا د یوې وسیلې په توګه. په دولتي پیمانه د زده کړې، پوښتنه نه ده راپورته شوې، که څه هم د دې اړتیا د موسیقۍ د مخکښو شخصیتونو لخوا پیژندل شوې وه. کلتور په ښوونځیو کې د سندرو ویلو ښوونکو هڅه وکړه چې د موسیقۍ له لارې د زده کړې ساحه پراخه کړي او د ښوونې او روزنې میتودونه ښه کړي. دا په هغه وخت کې ډیری خپاره شوي میتودیک لخوا ثبوت شوي. ګټې.
د روسیې ظهور او پرمختګ. د پیړۍ تیوري. 60s ته اشاره کوي. د 19 پیړۍ ټولنې. د دې دورې حرکتونه د روس د ودې لامل شول. تدریسي ساینس په ورته وخت کې د پیټرزبورګ څخه. وړیا میوزیک په محافظه کار کې کار پیل کړ. ښوونځی (۱۸۶۲) تر لارښوونې لاندې. MA بالکیریوا او سندرغاړی. چلونکی G. Ya. لوماکین. په 1862-60 کلونو کې. نظري ښکاري. هغه کارونه چې بنسټ یې کېښود. د موسیقۍ ستونزې. تدریس په کتاب کې. "په روسیه او لویدیز اروپا کې د خلکو د موسیقي زده کړې په اړه" (دوهمه نسخه، 80) SI میروپولسکي د نړیوال موسیقي هنر اړتیا او امکان ثابت کړ. پوښتنې M. پیړۍ. په یو ډول یا بل ډول، د AN کاراسیف، پی پی میرونوسیتسکي، AI پوزیریفسکي لخوا کار کوي. په کتاب کې. "د عملي کورس په تړاو د ښوونځي د سندرو ویلو میتودولوژي، کال 2" (1882) DI زرین یادونه وکړه چې سندرې ویل د زده کونکو په شعور، حافظه، تخیل، د دوی په اراده، جمالیاتی احساس او فزیکي پرمختګ باندې تعلیمي اغیزه لري. له دې څخه وروسته دا معلومه شوه چې موسیقي (په ځانګړې توګه سندرې ویل) کولی شي د زده کړې لپاره د څو اړخیزو وسیلو په توګه کار وکړي، او د هغې اغیز د داخلي ژورو اړخونو نیولو لپاره. د انسان نړۍ. میوزیک ته ډیره پاملرنه. VF Odoevsky د خلکو روښانتیا ته پاملرنه وکړه. هغه په روسیه کې یو له لومړیو څخه و چې اشاره یې وکړه چې M. v. باید د موسیقۍ په هره ممکنه طریقه ولاړ وي. تمرین، د داخلي اوریدلو پراختیا، د اوریدلو او سندرو همغږي. د ایم پیړۍ سره ډیره مرسته وکړه. د VV Stasov او AN Serov کارونه. DI Pisarev او LN تولستوی په انګریزیزم او پوهاویزم باندی نیوکه وکړه چی د ایمی پیړۍ واکمن وه. تولستوی وویل، "د دې لپاره چې د موسیقۍ ښوونه وشي چې نښې پریږدي او په خپله خوښه ومنل شي،" دا اړینه ده چې له پیل څخه هنر زده کړئ، نه د سندرې ویلو او غږولو وړتیا ..." (Sobr. soch.، vol. 1، 1907، مخ 8).
د M. پیړۍ په تمرین کې یوه زړه پورې تجربه. په 1905-17 کې، د VN شاتسکایا کار د ماشومانو د کار کالونی "خوشحاله ژوند" او د "ماشومانو کار او آرام" ټولنې په وړکتون کې څرګند شو. د "خوشحاله ژوند" کالونۍ ماشومانو سره د موسیقۍ په راټولولو کې مرسته وشوه. تاثیرات ، د ادعا سره د خبرو کولو اړتیا رامینځته او پیاوړې کوي ، د هغې په ماهیت پوهیدل.
په ایم پیړۍ کې بنسټیز بدلونونه. د 1917 کال د اکتوبر د انقلاب څخه وروسته، د شوروي څخه مخکې. ښوونځي دنده ټاکلې - نه یوازې دا چې پوهه ورکول او ښوونه کول، بلکې په هراړخیز ډول ښوونه او روزنه او تخلیقي تمایلات هم رامینځته کول. د شلمې پیړۍ تعلیمي دندې. د میوزیک او تعلیم سره تړلی دی، کوم چې طبیعي وه، له انقلاب څخه وروسته په لومړیو کلونو کې د ایم پیړۍ په مدار کې. د کارګرانو پراخه ډله پکې شامله وه.
دا ممکنه شوه چې د هنر د اړتیا په اړه د K. مارکس پیژندل شوی دریځ عملي کړي. د نړۍ سپړنه. مارکس لیکلي، "د هنر څیز..." داسې لیدونکي جوړوي چې په هنر پوه شي او د ښکلا څخه خوند واخلي" (K. مارکس او F. انګلز، On Art، 1 vol. 1967، p. 129). مارکس د موسیقۍ په مثال کې خپل فکر داسې بیان کړ: "یوازې موسیقي د انسان د موسیقۍ احساس بیداروي؛ د یو غیر موسیقي غوږ لپاره، تر ټولو ښکلې موسیقي بې معنی ده، دا د هغه لپاره هیڅ شی نه دی ..." (ibid.، مخ. 127). VI لینن په دوامدار ډول د نوي الو په دوام ټینګار وکړ. کلتورونه چې د تیر وخت بډایه میراث لري.
د شوروي اتحاد د واک له لومړیو کلونو راهیسې د ډله ایز هنر په اړه د لینن د افکارو پر بنسټ وده وکړه. د خلکو تعلیم. شپږم لینن، له K. Zetkin سره په خبرو کې، په روښانه توګه د هنرمندانو دندې او په پایله کې د هنر د هنر په اړه وویل: "هنر د خلکو پورې اړه لري. دا باید د پراخو کاري خلکو په ژورو کې ژورې ریښې ولري. دا باید د دې خلکو لخوا پوه شي او د دوی سره مینه ولري. دا باید د دې خلکو احساس، فکر او اراده متحد کړي، دوی پورته کړي. دا باید په دوی کې هنرمندان راویښ کړي او دوی ته وده ورکړي" (K. Zetkin، له کتاب څخه: "د لینن یادونه"، په ټولګه کې: لینن VI، د ادب او هنر په اړه، 1967، مخ. 583).
په 1918 کې، د موسیقۍ یو ښوونځی جوړ شو. د پوهنې لپاره د خلکو د کمیسارۍ څانګه (MUZO). د دې اصلي دنده دا ده چې کارګر خلک د میوز خزانې سره آشنا کړي. کلتور د روسیې د ښوونځي د موسیقۍ په تاریخ کې د لومړي ځل لپاره په حساب کې شامل شو. پلان "د ماشومانو د عمومي زده کړې د لازمي عنصر په توګه، د نورو ټولو مضامینو سره په مساوي توګه" (د جولای د 25، 1918 د خلکو د پوهنې د کمیټې د کالج پریکړه لیک). یو نوی حساب پیدا شو. ډسپلین او په ورته وخت کې، د ایم پیړۍ نوی سیسټم. ښوونځي د ولسي، انقلابي ترسره کولو پیل وکړ. سندرې، تولیدات کلاسیک. د پیړۍ په ډله ایز سیسټم کې لوی ارزښت. د موسیقۍ د مفکورې ستونزې سره تړلې وه، د دې د پوهیدو وړتیا. د موسیقۍ د زده کړې او پراختیا نوی سیسټم وموندل شو، چې د ایم پیړۍ پروسې سره. د میوزیک لپاره د جمالیاتی چلند رامینځته کول شامل دي. دې هدف ته د رسیدو لپاره، د موسیقۍ زده کړې ته ډیره پاملرنه وشوه. اوریدل، د موسیقۍ د وسیلو توپیر کولو وړتیا. اظهار د پیړۍ یو له مهمو کارونو څخه. داسې میوزیک وو. چمتو کول، کوم چې د میوزیک تحلیلي لید ته اجازه ورکوي. په سمه توګه د M. پیړۍ سپارل. دا ومنله، د کروم میوز سره. ښوونه او روزنه او عمومي روزنه په جلا توګه تړلې وه. د موسیقۍ سره مینه او علاقه په ورته وخت کې رامینځته شوې اوریدونکي دې ته متوجه کړل ، او ترلاسه شوي پوهه او مهارتونه یې د مینځپانګې په ژور درک او تجربه کولو کې مرسته وکړه. د ښوونځي په نوي تولید کې M. پیړۍ. د ریښتینې ډیموکراسۍ او لوړ انسانیت څرګندونه وموندله. د الوګانو اصول ښوونځي، په کوم کې چې د هر ماشوم د شخصیت هر اړخیزه وده یو له اصلي اهدافو څخه دی. قوانین
د M. پیړۍ په ساحه کې د ارقامو په منځ کې. - BL یاورسکي، N. Ya. Bryusova، VN Shatskaya، NL Grodzenskaya، MA Rumer. د پخوانیو میراثونو دوام شتون لري، چې اساس یې میتودیک و. د VF Odoevsky اصول، DI زرین، SI میروپولسکي، AA Maslov، AN Karasyov.
د مې پیړۍ یو له لومړنیو تیوریستانو څخه. یاورسکي د تخلیقي اصولو د هر اړخیز پرمختګ پراساس د سیسټم جوړونکی دی. د یاورسکي لخوا رامینځته شوي میتودولوژي کې د احساس فعالول ، د میوزیک رامینځته کول (د سندرو ویل ، په ارکسټرا کې غږول) ، میوزیک ته حرکت ، د ماشومانو میوزیک شامل وو. جوړول "د ماشوم د ودې په بهیر کې ... د موسیقۍ خلاقیت په ځانګړې توګه ګران دی. ځکه چې د دې ارزښت پخپله "محصول" کې نه دی، مګر د موسیقۍ د وینا د مهارت په بهیر کې" (Yavoursky B.، یادداشتونه، مقالې، لیکونه، 1964، مخ. 287). BV Asfiev د موسيقۍ د ميتودولوژي او تنظيم تر ټولو مهمې پوښتنې ثابتې کړې؛ هغه په دې باور و چې موسیقي باید په فعاله توګه، په شعوري توګه وپیژندل شي. اصفیف د دې ستونزې د حل کولو لپاره د بریالیتوب کلیدي د مسلکي موسیقارانو په اعظمي توګه د "خلکو سره، د موسیقۍ لپاره تږي" (د موسیقۍ د زده کړې او زده کړې په اړه د Izbr مقاله، 1965، 18 مخ). د اورېدونکي د اورېدنې د فعالولو مفکوره د فعالیت د مختلفو بڼو له لارې (په هغه کې د خپل ګډون له لارې) د اصفوف په ډیری کارونو کې د سور تار په څیر تیریږي. دوی د موسیقۍ په اړه، د ورځني موسیقۍ جوړولو په اړه د یو مشهور ادب د خپرولو په اړتیا هم خبرې کوي. اسفیف دا مهمه وګڼله چې د ښوونځي د ماشومانو ترمنځ وده وکړي، لومړی، یو پراخ جمالیات. د موسیقۍ مفهوم، چې د هغه په وینا، "... په نړۍ کې یوه ځانګړې پدیده ده، د یو شخص لخوا رامینځته شوې، نه یو ساینسي نظم چې مطالعه کیږي" (ibid.، مخ. 52). د M.v. په اړه د اصفیف اثار یو ښه عملي رول لوبولی دی. په 20s کې رول د میوزیک تخلیقیت د پراختیا اړتیا په اړه د هغه فکرونه په زړه پوري دي. د ماشومانو غبرګون، د هغه ځانګړتیاوو په اړه چې د موسیقۍ ښوونکی باید په ښوونځي کې ولري، د بنک ځای په اړه. په ماشومانو کې سندرې د M. په سوداګرۍ کې لویه مرسته. الو ماشومان د NK Krupskaya لخوا راوړل شوي. د M. پیړۍ په پام کې نیولو سره. په هیواد کې د کلتور د عمومي ودې د یوې مهمې وسیلې په توګه، هغې د هر اړخیز پرمختګ د یوې لارې په توګه، هغې دې حقیقت ته پام وکړ چې هر هنر خپله ژبه لري، چې باید د هغې په اړه مهارت ولري. ماشومان د عمومي زده کړو په منځنیو او لوړ پوړو ټولګیو کې. ښوونځي "... میوزیک،" NK Krupskaya یادونه وکړه، "په منظم کولو کې مرسته کوي، په ټولیز ډول عمل کوي ... یو ډیر تنظیمي ارزښت لري، او دا باید په ښوونځي کې د ځوانو ډلو څخه راشي" (پیداګوګیچ. سوچ. ۲۶). کرپسکایا د کمونیسټانو ستونزه په ژوره توګه وده کړې. د هنر او په ځانګړې توګه د موسیقۍ لور. تعلیم AV Lunacharsky ورته ستونزې ته ډیر اهمیت ورکړ. د هغه په وینا، هنر. روزنه د شخصیت په وده کې یو لوی فاکتور دی، د نوي شخص د بشپړې روزنې یوه مهمه برخه ده.
په ورته وخت کې د پیړۍ د M. پوښتنو پراختیا سره. د عمومي زده کړو په ښوونځي کې عمومي موسیقۍ ته ډیره پاملرنه کیږي. تعلیم د موسیقۍ د مشهورولو دنده. د پراخو خلکو تر منځ کلتور د ایم پیړۍ د بیا رغونې ماهیت مشخص کړ. د موسیقۍ په ښوونځیو کې، او همدارنګه د نوي جوړ شوي موسیقۍ د فعالیتونو الرښوونه او محتوا هم څرګنده کړه. ادارې. نو، د اکتوبر له میاشتې وروسته په لومړیو کلونو کې د خلکو لخوا انقلابونه رامنځته شول. د موسیقۍ ښوونځي چې پروفیسور نه و، مګر یو روښانفکر. کرکټر په دوهم پوړ کې. په 2 کې په پیټروګراډ کې لومړی بنک پرانستل شو. د موسیقۍ ښوونځی زده کړه، په کوم کې چې ماشومان او لویان دواړه منل شوي. ډېر ژر په مسکو او نورو ښارونو کې دا ډول ښوونځي پرانستل شول. داسې "نار. د موسیقۍ ښوونځي"، "د موسیقۍ ښوونځي. تعلیم"، "نار. محافظه کاره "، او داسې نور چې موخه یې اوریدونکو ته یو عام میوزیک ورکول دي. پرمختګ او سواد زده کړه. مخلوقات. د مې پیړۍ برخه دې ښوونځیو د موسیقۍ تدریس پیل کړ. د تش په نامه درسونو په بهیر کې درک. سندرې اورېدل. په درسونو کې د ځانګړو محصولاتو سره اشنا کول شامل وو. او د میوزیک د پوهیدو وړتیا وده. د M پیړۍ د بنسټ په توګه د فعال موسیقۍ جوړولو ته پاملرنه شوې وه. (اکثره د روسیې د لوک سندرو ښه فعالیت). د انډرټونز ترکیب، ترټولو ساده غږونه، هڅول شوي. د میوزیک یادښت ځای او معنی په روښانه ډول تعریف شوي ، زده کونکي د میوزیک تحلیل عناصرو کې مهارت درلود.
د دندو له مخې، د ښوونکو اړتیاوې، چې غوښتل یې د هنر په برخه کې د ماسټرۍ ترسره کړي، بدلون ومومي. دوی باید په ورته وخت کې وي. کویر ماسټران، تیوریسټان، انځورګران، تنظیم کونکي او ښوونکي. په راتلونکي کې، د موسیقۍ او تدریسي څانګې جوړې شوې. په تاسو کې، اړونده f-You او په میوز کې څانګې. uch-shchah او محافظه کاران. د پروفیسور له چوکاټ بهر د میوزیک او لویانو پیژندنه. زده کړه هم په شدت او ګټوره توګه پرمخ ولاړه. وړیا لیکچرونه او کنسرتونه د چمتو شوي اوریدونکو لپاره تنظیم شوي و، د هنر حلقو کار کاوه. شوقي نندارتونونه، د موسیقۍ سټوډیو، کورسونه.
د مې پیړۍ په جریان کې. د هغو محصولاتو سره اشنا کولو ته لومړیتوب ورکړل شوی چې ژور او قوي احساساتو، افکارو او تجربو ته وده ورکوي. په دې توګه، یو کیفیتي بدلون چې د پیړۍ سمت ټاکي. په هیواد کې، دمخه د شوروي په لومړۍ لسیزه کې جوړ شوی و. چارواکي د پیړۍ د ستونزو پراختیا. په راتلونکو کلونو کې دوام وکړ. په ورته وخت کې، اصلي ټینګار د یو شخص د اخلاقي عقیدې، د هغه جمالیات په جوړولو کې و. احساسات، هنر. اړتیاوې مشهور الو. ښوونکی VA Sukhomlinsky په دې باور وو چې "په ښوونځي کې د زده کړې پروسې کلتور په لویه کچه د ښوونځي ژوند د موسیقۍ له روح سره څومره مطمئن دی. لکه څنګه چې جمناسټیک بدن مستقیم کوي، نو موسیقي د انسان روح مستقیم کوي" (د کمونیسټ تعلیم په اړه Etudes، مجله "People's Education"، 1967، شمیره 6، مخ. 41). هغه د ایم پیړۍ پیل کولو غږ وکړ. د امکان تر حده دمخه - د هغه په نظر، د ماشومتوب لومړنی عمر دی. په موسیقۍ کې دلچسپي باید د شخصیت، د انسان طبیعت ځانګړتیا وي. د مې پیړۍ یو له مهمو کارونو څخه. - د طبیعت سره د میوزیک اړیکې احساس کولو لپاره ښوونه وکړئ: د بلوط ځنګلونو سرسري ، د مچیو غږونه ، د لرګیو سندره.
ټول R. 70s د M. پیړۍ سیسټم چې د DB Kabalevsky لخوا رامینځته شوی و ویشل شو. د ژوند د یوې برخې په توګه د موسیقۍ په پام کې نیولو سره، کابالیفسکي په خورا پراخه او ډله ایزو موسیقۍ تکیه کوي. ژانرونه - سندره، مارچ، نڅا، کوم چې د موسیقۍ درسونو او ژوند ترمنځ اړیکه چمتو کوي. د کابالیفسکي په وینا په "درې ویلونو" تکیه (سندره، مارچ، نڅا) نه یوازې د موسیقۍ هنر پراختیا کې، بلکې د موسیقۍ په جوړولو کې هم مرسته کوي. فکر کول په ورته وخت کې، د هغو برخو ترمنځ سرحدونه چې درس جوړوي له منځه ځي: د موسیقۍ اوریدل، سندرې ویل او موسیقي. ډیپلوم دا هولیسټیک کیږي، توپیرونه متحد کوي. د پروګرام عناصر.
په راډیو او تلویزیون سټوډیوګانو کې ځانګړي شتون لري. د موسیقۍ د زده کړې دورې. د ماشومانو او لویانو لپاره پروګرامونه: "په تارونو او کیلي"، "د موسیقۍ په اړه د ماشومانو لپاره"، "د کلتور راډیو پوهنتون". د مشهور کمپوزرانو د خبرو بڼه پراخه ده: DB Kabalevsky، او همدارنګه AI Khachaturian، KA Karaev، RK Shchedrin، او نور. ځوانان - د تلویزیوني لیکچرونو - کنسرتونو لړۍ "د ملګرو میوزیک ماښام"، چې موخه یې د لوی کارونو سره آشنا کول دي. میوزیک د غوره موسیقارانو لخوا ترسره کیږي. ډله ایز M.in د ښوونځي څخه بهر د موسیقۍ له لارې ترسره کیږي. ډلې: سندرغاړي، سندرې او نڅاګانې، د موسیقۍ د مینه والو کلبونه (د هنر د انسټیټیوټ د ماشومانو سندرغاړی. د شوروي اتحاد د سوسیالیستي جمهوریتونو د ښوونې او روزنې اکاډمۍ ښوونه، مشر پروفیسور وی جی سوکولوف؛ د پاینیر سټوډیو د کورس ګروپ، مشر جی. (Struve, Zheleznodorozhny, د مسکو سیمه؛ Ellerhain Choir، conductor X. Kalyuste، د استونیا SSR؛ د روسیې د فولکلوري وسایلو آرکسټرا، کنډکټر NA Kapishnikov، Mundybash کلي، Kemerovo سیمه، او داسې نور) د الوګانو په ډګر کې د پیژندل شویو شخصیتونو په منځ کې . M. v. — TS Babadzhan, NA Vetlugina (preschool), VN Shatskaya, DB Kabalevsky, NL Grodzenskaya, OA Apraksina, MA Rumer, E. Ya. Gembitskaya, NM Sheremetyeva, DL Lokshin, VK Beloborodschool, AVN په شوروي اتحاد کې د موسیقۍ او نڅا لابراتوار کې د N.i. د هنرونو انسټیټیوټ. د پیډاګوجیک اکاډمۍ زده کړې، د شوروي اتحاد د علومو اکاډمۍ، په اتحادیه کې د N. - او د ښوونې او روزنې انسټیټیوټ سکټورونه جمهوریتونه، د جمالیات لابراتوار د تدريسي د شوروي اتحاد علومو، د موسیقۍ او جمالیات په اړه کمیسیونونه. د شوروي اتحاد د CK د ماشومانو او ځوانانو تعلیم او د اتحادیې جمهوریتونه. د موسیقۍ په اړه د نړیوال اوب-ووم لخوا په پام کې نیول شوي د M. ستونزې. تعلیم (ISME). د دې ټولنې نهم کنفرانس چې په مسکو کې (د شوروي د څانګې مشر DB Kabalevsky) جوړ شو، د ځوانانو په ژوند کې د موسیقۍ د رول په اړه د نظریاتو د پراختیا لپاره یو مهم ګام و.
په نورو سوسیالیست کې M. v. شوروي ته نږدې هیوادونه په چکوسلواکیا کې، په ښوونځي کې د موسیقۍ درسونه په 1-9 ټولګي کې تدریس کیږي. د موسیقۍ مختلفې زده کړې. کار د ښوونځي د ساعتونو څخه بهر ترسره کیږي: د ښوونځي ټول ماشومان په کال کې 2-3 ځله په کنسرتونو کې ګډون کوي. د موسیقۍ ځوانانو سازمان (په 1952 کې تاسیس شوی) کنسرټونه تنظیموي او په ارزانه بیه ګډونونه توزیع کوي. دا د "ملاتړ سندرې" په ویلو سره د میوزیک لوستلو لپاره د ښوونې په برخه کې د پروفیسور ایل ډینیل تجربه کاروي چې د یوې ټاکلې درجې سره پیل کیږي. د قدمونو د شمېر له مخې اوه داسې سندرې دي. سیسټم دا ممکنه کوي چې ماشومانو ته د شیټ څخه سندرې ویلو ته درس ورکړي. د کورس طریقه. د پروفیسور F. Lisek لخوا تدریس د تخنیکونو یو سیسټم دی چې هدف یې د ماشوم موسیقي وده کول دي. د تخنیک اساس د میوز جوړول دي. اوریدل، یا، د لیزیک په اصطلاح کې، د ماشوم "تخلیق احساس".
په GDR کې، د موسیقۍ په درسونو کې زده کونکي د یو واحد پروګرام له مخې زده کړه کوي، دوی په یوه سندره کې بوخت دي. سندرې ویل ځانګړی اهمیت د پولیګون دی. پرته د ولسي سندرو اجرا کول. د کلاسیک او عصري سره آشنا. میوزیک په موازي ډول پیښیږي. د ښوونکو لپاره ځانګړې خپرونه خپره شوې ده. مجله "Musik in der Schule" ("په ښوونځي کې موسیقي").
په NRB کې، د M.c دندې. د عمومي موسيقۍ کلتور پراخول، د موسيقۍ او جمالياتي پرمختګ. ذوق، د یو همغږي پرمختللي کس زده کړه. په ښوونځي کې د موسیقۍ درسونه د لومړي څخه تر لسم ټولګي پورې ترسره کیږي. د ښوونځي څخه بهر موسیقي په بلغاریا کې خورا ارزښت لري. ښوونه او روزنه (د ماشومانو سندرغاړی "بودرا سمیانا"، ډایرکټر بی. بوچوف؛ د پاینیرانو د صوفیا ماڼۍ د فولکلور مجموعه، رییس ایم بوکورشټلیف).
په پولنډ کې، د M. پیړۍ اصلي میتودونه. یو سندرغاړی شامل دی. سندرې ویل، د ماشومانو موسیقي غږول. وسایل (ډرمونه، ریکارډر، مینډولین)، موسیقي. د E. Jacques-Dalcroze او K. Orff د سیسټم له مخې د ماشومانو وده. میوز خلاقیت پخپله د وړیا اصلاح کولو په بڼه تمرین کیږي. شاعرانه متن، یو ورکړل شوي تال ته، د شعرونو او افسانوي کیسو لپاره خټکي رامینځته کوي. د ښوونځیو لپاره د فونو لوستونکو یوه ډله جوړه شوې ده.
په VNR M. پیړۍ کې. په اصل کې د بی بارتوک او زیډ کوډالي نومونو سره تړاو لري، چې د میوز تاج ګڼل کیږي. محاکمه موسيقي دا د هغې مطالعه وه چې د اصلي ایم پیړۍ وسیلې او هدف دواړه وګرځیدل. د کوډای لخوا د سندرو په تعلیمي ټولګه کې، د M. v. اصول په دوامداره توګه ترسره کیږي. د ملي دودونو پر بنسټ - ولسي او مسلکي. د سندرو ویل یو بنسټیز اهمیت لري. کوډای د سولفیګیو میتود رامینځته کړی چې د هیواد په ټولو ښوونځیو کې منل شوی.
په سرمایه دارۍ هیوادونو کې M.v. خورا متضاد دی. انفرادي M. حوصلې. او په بهر کې زده کړې اصلي سیسټمونه رامینځته کوي چې په پراخه کچه کارول کیږي. د تالیف سیسټم پیژندل شوی. جمناسټیک، یا تالونه، یو نامتو سویس. ښوونکی-موسیقار E. Jacques-Dalcroze. هغه ولیدل چې څنګه، موسیقۍ ته حرکت کوي، ماشومان او لویان په اسانۍ سره یاد ساتي. دې کار هغه دې ته وهڅاوه چې د انساني حرکتونو او تال او موسیقۍ تر منځ د نږدې اړیکې لارې لټوي. د هغه لخوا رامینځته شوي تمریناتو سیسټم کې، عادي حرکتونه - چلول، منډه کول، کود کول - د موسیقۍ غږ، د هغې ټیمپو، تال، جملو، متحرکاتو سره مطابقت درلود. د موسیقۍ او تال په انسټیټیوټ کې، د هغه لپاره په هیلراو (ډریسډن ته نږدې) کې جوړ شوی، زده کونکو تال او سلفیګیو زده کړه وکړه. دا دوه اړخونه - د حرکت او اوریدلو پراختیا - ډیر اهمیت ورکړل شوی. د تال او سولفیګیو سربیره، د M. v. Jacques-Dalcroze ښیې هنرونه شامل وو. جمناسټیک (پلاستیک)، نڅا، کویر. په fp کې سندرې ویل او میوزیک اصلاح کول.
د پیړۍ د ماشومانو د M. سیسټم خورا شهرت ترلاسه کړ. K. Orff. په سالزبرګ کې د اورف انسټیټیوټ شتون لري، چیرې چې کار د ماشومانو سره ترسره کیږي. د ایم پیړۍ د 5 جلده لارښود پر بنسټ ترسره شوی. "Schulwerk" (vols. 1-5، 2nd Ed.، 1950-54)، د Orff لخوا په ګډه لیکل شوی. د جی کیټمن سره، سیسټم د میوز محرک شامل دی. د ماشومانو خلاقیت، د ماشومانو د ډله ایز موسیقۍ په جوړولو کې مرسته کوي. اورف د موسیقۍ په تال باندې تکیه کوي. حرکت، د ابتدايي وسایلو غږول، سندرې ویل او موسیقي. تلاوت د هغه په وینا، د ماشومانو خلاقیت، حتی تر ټولو ابتدايي، د ماشومانو موندنې، حتی تر ټولو معمولي، خپلواک دي. د ماشومتوب فکر، حتی تر ټولو ساده، هغه څه دي چې د خوښۍ فضا رامینځته کوي او د تخلیقي وړتیاوو پراختیا هڅوي. په 1961 کې، د "Schulverk" په اړه یو نړیوال.
MV یو پرمختللی، متحرک پروسه ده. د الوګانو اساسي بنسټونه. د پیړۍ سیسټمونه. په منظمه توګه کمونیست سره متحد کړئ. ایډیالوژی، ملیت، حقیقت. سمت او ډیموکراسي.
اخځ: په ښوونځي کې د موسیقۍ پوښتنې. شنبه مقالې، ایډ. I. Glebova (Asafyeva) L.، 1926; اپراکسینا OA، د روسیې په منځني ښوونځي کې د موسیقۍ زده کړې، M.L.، 1948؛ Grodzenskaya NL، د سندرو په درسونو کې تعلیمي کار، M.، 1953؛ هغې، د ښوونځي ماشومان موسیقي اوري، ایم.، 1969؛ لوکشین DL، د روسیې د انقلاب څخه مخکې او شوروي ښوونځي کې سندرې سندرې، M.، 1957؛ په لومړي ټولګي کې د سندرو ویلو د تدریس سیسټم پوښتنې. (Sb. مقالې)، ایډ. MA Rumer, M., 1960 (د RSFSR د تدریسي علومو اکاډمۍ بهیر، 110 ګڼه)؛ په ښوونځي کې د موسیقۍ زده کړه. شنبه مقالې، ایډ. او اپراکسینا، نه. 1-10، م.، 1961-1975؛ Blinova M.، د ښوونځي د ماشومانو د موسیقۍ د زده کړې ځینې پوښتنې ...، M.-L.، 1964؛ د I-IV ټولګي د ښوونځي د ماشومانو د موسیقي زده کړې طریقې، M.L.، 1965؛ Asafev B., Fav. د موسیقۍ روښانتیا او تعلیم په اړه مقالې، M.L.، 1965؛ باباجان TS، د کوچنیانو د موسیقۍ زده کړه، ایم.، 1967؛ Vetlugina HA، د ماشوم موسیقي وده، M.، 1968؛ د ماشومانو د موسیقۍ په ښوونځي کې د تعلیمي کار تجربې څخه، M.، 1969؛ Gembitskaya E. Ya.، د جامع ښوونځي د V-VIII ټولګي زده کونکو ته د موسیقۍ او جمالیاتي زده کړې، M.، 1970؛ د K. Orff لخوا د ماشومانو د موسیقي زده کړې سیسټم، (د مقالو ټولګه، له آلمان څخه ژباړل شوی)، ایډ. LA Barenboim، L.، 1970؛ Kabalevsky Dm.، شاوخوا درې ویلونه او نور ډیر څه. د موسیقۍ په اړه کتاب، ایم.، 1972؛ د هغه، ښکلی بیداره ښه، ایم.، 1973؛ په عصري نړۍ کې د موسیقۍ زده کړه. د موسیقۍ د زده کړې نړیوالې ټولنې (ISME) د IX کنفرانس مواد، M.، 1973؛ (Rumer MA)، په ښوونځي کې د موسیقۍ د زده کړې او زده کړې اساسات، په کتاب کې: د ښوونځي د ماشومانو جمالیاتي زده کړه، م.، 1974، مخ. ۱۷۱-۲۲۱ ; موسیقي، یادښتونه، زده کونکي. شنبه موسیقي او تدریسي مقالې، صوفیا، 171؛ Lesek F., Cantus choralis infantium, Brno, No 221; بوکورشلیف ایم، د پاینیر فوک سندرغاړی سره کار، صوفیا، 1967؛ سهور الف، د موسیقۍ تعلیمي رول، ایل.، ۱۹۷۵؛ Beloborodova VK، Rigina GS، Aliyev Yu.B.، په ښوونځي کې د موسیقۍ زده کړه، M.، 68. (د موسیقۍ زده کړې مقالې لاندې ادب هم وګورئ).
یو. وی علیوف
